鼓勵有創造力的年輕藝術家的書

在去蒙大拿州大瀑布市的自駕遊中，我參觀了巴黎吉布森廣場藝術博物館。它的永久收藏是李·斯蒂恩的樹的人——用y形樹枝創作出獨一無二的人物，並用顏料和現成的物品進行裝飾。每個樹人都是獨一無二的，把他們放在一起看，很容易欣賞到創造這個雜七雜四的團隊所花費的時間、資源和想象力。

看了那個展覽後，我受到了啟發;我想做一個樹人。我的朋友帶我到樹林裏“買”一根完美的Y形樹枝。我們找到了一根，把那根比我高的樹枝拖回了工作室，在那裏我用噴漆和輔助物品給我的樹人賦予了個性。好幾個小時後，我的樹牛仔就完成了，他有了胡子和小手帕。

如果我們希望學生成為創造性的思考者、解決問題者和創新者，教師就有必要尋找可能培養靈感的機會。讓孩子們明白藝術之路之前已經走過很多次了，通向靈感的旅程可以從尋找開路者開始，這也是至關重要的。反思那些足智多謀的藝術家的作品，特別是了解他們的創作之旅，可以鼓勵孩子們相信自己的想象力和創造力的潛力。

孩子們可以在熟悉的兒童書籍環境中開始探索足智多謀的藝術家。插圖畫家阿雅戈登納而且哈諾佩文在他們的繪本中，以意想不到和異想天開的方式整合非常規物體的圖像。像Noy和Piven這樣的藝術家可以激勵孩子們將混合媒體的方法應用到他們自己的創作中。

為了更深入地了解一個足智多謀的創造性生活，接下來的11本書歌頌了足智多謀的藝術家和他們對想象力獨創性的承諾。雖然這些自學成才和受過專業訓練的藝術家來自不同的時代，但每位藝術家的作品都有一個共同點，那就是能夠讓觀眾對他們的藝術過程和結果驚歎不已。

許多接受STEAM等項目的學校會在這些藝術家和有關他們的繪本中發現寶貴的資源;作為一個集體，這些書籍可以支持關於工程、地理、保護和各種藝術媒介等主題的多學科討論。閱讀其中的一本書將是鼓舞人心的;閱讀所有的書向孩子們傳遞了一個信息，即想象力和足智多謀在課堂和世界上都有意義和價值。

啟發嶄露頭角藝術家的書籍

奇妙的瓦茨塔，帕特裏夏·澤爾弗著，插圖:弗朗內·萊塞克。Simon (Sam) Rodia(1879-1965)創造性地利用廢棄材料在洛杉磯建造了瓦茨塔。(Preschool-K)

在瑪麗的花園裏，蒂娜和卡森Kügler。瑪麗·諾爾(1914-2001)住在威斯康辛州的福克斯波因特，她在那裏用撿到的東西製作雕塑來裝飾她的家。(Preschool-grade 2)

類同的鳥:園丁鳥和我蘇珊·羅斯著。作家兼插畫家羅斯將她的藝術作品和創作過程與澳大利亞園丁鳥的創作過程進行了比較，澳大利亞園丁鳥以用發現的物體製作巢穴而聞名。(成績k3)

《桑迪馬戲團:亞曆山大·考爾德的故事， Tanya Lee Stone著，Boris Kulikov插畫。考爾德(1898-1976)從小就創作雕塑，後來用鐵絲和撿來的東西製作了一個便攜式馬戲團。(1 - 3年級)

廢料書:豐富多彩的生活筆記，露易絲·埃勒特著。埃勒特(1934-2021)是一位兒童作家和插畫家。在她的自傳圖畫書中，她分享了她的靈感，並為她的拚貼畫提供了資源材料的例子。(等級6年級)

手工製作的生活:淺澤露絲的故事，安德裏亞·達基諾著。當Ruth Asawa(1926-2013)還是個孩子的時候，她就用現成的東西做東西，這是她後來作為一名專業藝術家創作複雜金屬絲雕塑的基礎。(1 - 3年級)

《魔法垃圾:泰瑞·蓋頓和他的藝術故事j·h·夏皮羅著，凡妮莎·布蘭特利-牛頓插圖。泰裏·蓋頓(出生於1955年)通過使用顏料和創作手工雕塑改變了他在底特律的童年社區。(1 - 3年級)

康奈爾先生的夢幻盒子珍妮特·溫特著。約瑟夫·康奈爾(1903-72)利用找到的物體創造了複雜設計的陰影盒。(1 - 3年級)

一塊又一塊石頭:納克昌德的夢幻花園詹妮弗·布拉德伯裏(Jennifer Bradbury)著，薩姆·博頓(Sam Boughton)插畫;而且神秘王國:奈克昌德，一個變化的印度，一個隱藏的藝術世界巴布·羅森斯托克著，克萊爾·a·尼沃拉插畫。這兩個關於印度藝術家昌德(1924-2015)的故事講述了他創建名為昌迪加爾岩石花園的雕塑花園的旅程。(等級2 - 5)

瓶蓋:El Anatsui的藝術，艾莉森·戈德堡著，伊麗莎白·佐農插圖。Anatsui是一位生活在尼日利亞的加納藝術家。他尋找機會，用傳統的藝術技術，把舊的和用過的物品，如瓶蓋，改造成令人驚歎的藝術作品。(等級2 - 7日)