3管理技巧在課堂上使用手機

10現在的平均年齡當孩子得到他們的第一個手機,這些手機快速找到進入教室。雖然手機利用潛力非凡的學習,他們在教室裏很快就會成為一個障礙,轉移注意力從學習。教師如何利用學生的學習潛能的手機,同時也讓他們從一個分心?

我知道而不是被動的,最好的防禦時,手機是一個精心策劃的進攻。教師實施積極的管理計劃與學生在學年的開始可能有更少的問題,學生手機所有權增加全年。

前幾周的學年通常專注於開發課堂常規,因此是一個完美的時間來設置手機的期望。教師可以幫助學生培養積極的移動心理健康學校的第一個星期討論他們的想法在使用手機時,建立一個紅綠燈管理係統,並建立一個類合同。

打開的對話

數字公民教育的一部分,就是知道你的學生在他們對隱私的理解,安全、禮儀、在線身份,同理心,和安全。構建數字公民課程包括移動設備使用。和你的學生談談他們的手機使用和分享自己的經驗。你可能會驚訝於他們與成人有這些談話。

假設你明白為什麼之前,如何,當學生與手機交互,發現。問你的學生的問題如:

• 你喜歡做什麼在你的手機,為什麼?(如果他們沒有,他們想做什麼?)
• 你使用最流行的應用程序和網站是什麼?
• 你認為不合適的方式,手機已經使用?
• 可憐的手機禮儀是什麼?為什麼?
• 手機怎麼能幫助你學習嗎?
• 手機怎麼能分散你的學習?
• 你覺得你的手機和你的活動在你的電話嗎?
• 教師應該知道你使用手機,你擔心我們不明白嗎?
• 你知道如何使用你的手機來收集信息,對學術合作項目,評估網站嗎?
• 我們如何一起工作來創建一個積極的移動心理健康呢?

使用一個紅綠燈管理方法

紅綠燈管理方法允許教師一些靈活性時使用手機情況認股權證,但也讓手機成為從學習轉移。這是它是如何工作的:

在教室門口張貼紅色按鈕:學生知道他們何時進入手機應該放在他們的位置。那天的設備將不會使用。老師應該決定位置(右上角的桌子和拒絕了臉,或在背包,或在老師的桌子上——口袋持有者手機停車場。

發布一個教室門上的黃色按鈕:學生知道他們的手機應該沉默(振動)和臉朝下放置在右上角的桌子上。他們會在課堂上使用它們,但不是整個時間。在普通手機看到有些遙不可及,over-allows老師輕鬆掃過房間,看誰沒有他們的設備在它應該在的地方。這也使得學生很難迅速窺視他們的短信,因為他們要把手機翻轉過來,將它從正確的人們是更加困難比手機藏在桌子下麵。

在教室門口發布一個綠色按鈕:學生知道他們應該有他們的手機打開(沉默或設置震動),把臉在準備使用在整個類。

建立一個類合同

讓你的學生幫你製定什麼是社會規範和不適當的使用手機在綠色和黃色按鈕。他們應該被允許繼續他們的社會媒體網絡上課嗎?為什麼或為什麼不呢?跟他們討論如何處理他們的設備在不同的社會場景中在教室裏。讓他們頭腦風暴的結果並將它們寫入到一個類合同。送合同回家為父母和孩子閱讀和標誌,所以每個人都在同一頁上。幾個月後,重新審視合同與你的學生是否需要任何修改。

如果你花點時間在學校的第一個星期建立管理製度和社會契約和開放對話對學生使用手機,期望是顯而易見的。隨著越來越多的手機進教室,學生們立即知道他們和何時以及如何使用它們。此外,社區是專注於一個安全、健康的使用手機,而不是分心。