新老師可以建立信心的三種方式

新老師懷疑自己是很常見的，覺得自己的最好狀態還不夠好，並且想知道他們是否會為該職業所裁員。信心很重要。實際上，研究表明與學生教師的關係，家庭環境或父母的參與相比，那個教師的自信對學生的成就可能更大。然而，教師缺乏信心的原因是他們對自己說的話的結果。

思維定勢的三個微妙的轉變可能會對新老師如何接近課堂並成為學生作為學習者的榜樣產生巨大影響。

你可以做什麼

1.將自己視為學習者（因此並不完美）。這使您可以釋放自己對自己的不現實期望，進而成為學生在學習中冒險時的榜樣。我討厭陳述明顯的明顯，但是您不覺得自己知道一切都是新老師的原因，因為您沒有。你是新老師。這意味著您是一個初學者，就像您的學生一樣。

這是當您對自己抱有不切實際的期望時，您可能會忘記的另一件事：其他所有人也都知道您也是新老師。您可能會花很多時間擔心管理員會認為您不知道自己在做什麼，但他們不僅僅是昨天進入教育遊戲。他們知道這是您的第一年，他們一直是您所在的地方。他們不希望您變得完美。他們確實希望您盡力而為，並繼續學習。這就是為什麼他們雇用您的原因 - 他們看到了您的巨大潛力。

因此，與其期望自己一次在所有領域中進步，不如為自己做的事情做自己擅長的事情：選擇一個技能領域一次，並賦予自己的優雅和空間和允許失敗隨著您的進步，向前邁進 - 就像您要求學生這樣做一樣。

2.變得更加意識到您的想法。當事情不像我們想要的那樣進行時，缺乏自信通常與我們對自己所說的話直接相關。應用基本前提生活教練學校在教學上，我們對課堂中事件的想法（尤其是當它們走得不好的時候）為我們的教學感覺做出了貢獻。因此，這影響了我們的反應方式，這決定了我們的結果。

這是行動中的樣子：想象您有一個觀察課，您的一位學生表現出色。您可能有這樣的想法是“我很尷尬。我的課堂管理太可怕了。我什麼時候能解決這個問題？我應該放棄。”由於這些想法，您會感覺如何？絕望？丟失的？鬱悶？結果，您可能會付出越來越少的精力，甚至可能開始考慮調酒工作而不是教學。

但是，如果您反而對自己說：“嗯……他肯定有艱難的一天。我想知道發生了什麼事。”當您選擇考慮學生正在發生的事情（而不是您可能做對或錯）時，您隨後對這種情況的感覺將是同情心和好奇心之一。課程結束後，您可以將學生擱置一旁，並提出一些問題以找出如何提供幫助。結果？您的學生感到被看見和照顧，並且您會體驗到知道自己在支持學生的那種令人難以置信的感覺。

在那一係列經驗中改變的一件事是思想。強大。很重要。我鼓勵您開始仔細關注您對自己所說的話，當事情在課堂上做得不好，並始終如一地將這些想法轉移到更加富有同情心，積極的回應中。

3。接受建設性的批評。不要讓它對自己有些負麵。成為任何事情的專家需要時間（馬爾科姆·格拉德威爾建議10,000小時），如果沒有建設性的批評，您就無法成為專家。自信是學習如何做事的副產品，從克服障礙到學習信任您有足夠的目標才能達到一個新的水平。正如溫斯頓·丘吉爾（Winston Churchill）所說：“批評可能並不吻合，但這是必要的。它具有與人體疼痛相同的功能。它引起人們對事物不健康狀態的關注。”

跟進我們從觀察課中獲得批判性反饋的示例，壓倒我們的不是批評，而是我們告訴自己這對我們的意義。當我們開始接受批評作為禮物時，我們的教學成長就會發生 - 作為我們尋寶的下一個線索，成為成為我們一直夢dream以求的老師。因此，下次您得到負麵觀察反饋（或父母的憤怒電子郵件）時，請跟隨步道，我的朋友，問自己可以從中學到什麼，而不是對您的含義。

采用這三種策略是最有力的：這並不容易，但是除了您之外，您沒有任何更改才能讓您體驗所需的戲劇性結果，並使您對教學更加自信。