4個成功的獨立教室的技巧

獨立的教室被認為是學校裏最獨特的學習環境，在這裏，特殊教育教師能夠容納那些通常表現最好的學生學習的挑戰由於嚴重的認知、情感和/或身體上的延遲。

雖然一個獨立的教室具有班級規模小、師生比例高等特點，但學生往往最看重的是一個緊密聯係的學習社區的舒適性。在我們聯合教學的獨立高中課堂上，我們通過擁抱一種文化，讓學生有機會分享、思考和發展統一的成功，找到了成功。我們提倡這樣的理念，即學生應該積極主動，為成為社區的一員而感到自豪，並應該承擔責任。

我們專注於現實世界的應用，並致力於傳授有學習障礙的學生在高中畢業後的生活中需要的技能。

計劃和實施一個獨立的教室需要大量的承諾，但隻要有正確的心態，這種類型的教室可以成為各個層麵的成長場所。

我們在獨立課堂中關注的4個策略

1.創造一種社區意識:與學生、家長和同事建立並保持牢固的關係大有裨益。我們很幸運能與高度投入的支持人員一起工作，他們願意接受培訓，並遵循預期，這是至關重要的。在共同期望上的合作是無價的。

我們首先要了解學生的興趣、優勢和需求——不僅要通過IEP，還要通過興趣清單和與學生、家長和以前的老師的對話。我們還會在一年中盡早和家庭接觸，邀請並歡迎家長的反饋。我們分享學生的成功，而不僅僅是他們的挑戰或擔憂。

我們與各學科的其他教師合作，使我們的課程更具包容性。例如，我們與英語、曆史和科學教師合作，將諸如地質事件等事件的順序等想法聯係起來。我們將其與故事中事件的順序聯係起來，並像曆史課上一樣使用時間軸。我們還與藝術班合作，讓學生在學習這些概念時，製作一個恒星或岩石層的生命序列模型。

我們還致力於通過我們的同伴指導計劃將我們的學生與他們的同伴聯係起來，在那裏學生可以通過成為我們學生的夥伴而獲得學分。同儕導師被分配到一個獨立的班級，協助學生在班級內的活動，陪伴他們進行以社區為基礎的旅行，與他們共進午餐，並領導課外活動，包括舞蹈，遊戲之夜和其他活動，所有這些都能培養歸屬感和社區意識。

2.建立常規，但鼓勵靈活性:當學生們被教導例行公事的重要性以及如何在某些情況下靈活應變時，他們就會為放學後的生活做好更充分的準備。

我們把上課時間分成學習單元。這允許結構化的運動，同時開放的思想是靈活地學習不同的方法。我們還鼓勵學生靈活學習，為學生提供選擇和差異化的學習。

我們每天以簽到開始。這個例行程序幫助我們了解教室裏的每一個學生，並讓我們衡量學生的精力、注意力和學習準備程度。我們以一個結束課退出的機票．這並不一定是關於他們學到了什麼——有時這隻是一個簡單的陳述，關於每個學生在一節課或活動後的感受。

為學生提供選擇是很重要的——允許他們通過創建遊戲、畫畫、完成工作表或在小組中討論來展示他們對一個概念的理解，這有助於提高他們對內容的參與度。我們還每天重溫和練習重要的內容和技能;加強一門學科的技能，比如數學，可以幫助學生建立工作記憶。

3.采用不同的教學方法:課堂上不同的教學方法為學生提供了以不同方式學習的機會，並有助於保持他們的參與度。

我們整合學習站通常是為了鼓勵身體運動，提供差異化的機會，以及通過不同的媒介探索概念。我們也喜歡為學生提供教學和創造的機會——當他們試圖教授概念時，他們可以更好地理解材料。

多樣化的教學材料是提高參與度的另一種方式，我們經常在實踐活動、計算機應用程序和實驗室和數據收集活動之間切換。我們還嚐試通過設置遊戲和有趣的活動，如Kahoot和Quizlet工具來增強技能，同時保持學習的樂趣。

4.整合基於社區的教學(CBI)：當學生沉浸在一個特定的環境中時，他們通常能學到更多。其中一個例子就是帶學生到社區去發展有用的技能。這使他們能夠看到他們放學後將遇到的現實世界的情況。

我們為學生提供機會，通過與非營利組織、圖書館和聯合勸募會等組織聯係，協助當地的籌款人、機構和社區支持係統。這有助於培養他們的歸屬感，並鼓勵他們成為對社會有貢獻的成員。一些例子是在當地機構幫忙，學習社區花園，在食品銀行工作，在老年人中心表演，和老年人一起製作工藝品。

我們還爭取社區支持，提供課外活動，如運動隊和俱樂部，包括有智力障礙和沒有智力障礙的學生，例如，我們的啦啦隊教授想要學習如何歡呼的學生，他們在統一的籃球比賽中場休息時表演。