幫助有閱讀障礙的學生gydF4y2Ba

對我們許多人來說，閱讀就像呼吸一樣自然而然。但對於數百萬患有閱讀障礙的學生來說，閱讀是一項艱巨的任務，會帶來持續的學術和情感挑戰。為了模擬有閱讀障礙的人的閱讀體驗，試著用這個密鑰來破譯下麵的編碼語句。gydF4y2Ba

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你剛才所做的就是重新學習閱讀。你把符號和新的語音聯係起來。在這些連接是自動的之前，讀取過程將是費力和消耗的。現在想象一下像這樣閱讀——你整天遇到的每一個單詞。這就是有閱讀障礙的學生的感受。gydF4y2Ba

盡管由於諸如解碼失讀症這樣的草根運動和諸如國際失讀症協會(IDA)和國家學習障礙中心(nld)這樣的全國性組織的運動，人們對失讀症的認識正在穩步增長，但許多教育工作者仍然不了解什麼是失讀症以及如何在課堂上適應它。gydF4y2Ba

我們所知道的是:閱讀障礙很常見，gydF4y2Ba影響5%到17%的學生gydF4y2Ba．它是一個或多個基於大腦的語言處理挑戰的結果，在快速自動化命名(RAN)、工作記憶和語音和/或聽覺處理領域。誦讀困難症是遺傳的，通常從患有誦讀困難的父母或祖父母那裏遺傳下來。誦讀障礙症的發生範圍很廣，所以有些學生可能會因為輕微的誦讀障礙而被忽視，而另一些學生則會受到嚴重影響。gydF4y2Ba

誦讀困難可與其他學習困難同時發生，如書寫困難、注意力缺陷/多動障礙、運動障礙和/或計算障礙。gydF4y2Ba

閱讀障礙與智力無關，這一發現得到了gydF4y2Ba耶魯大學的研究gydF4y2Ba一長串患有誦讀困難的成功創新者——包括理查德·布蘭森、史蒂文·斯皮爾伯格、史蒂夫·喬布斯和阿爾伯特·愛因斯坦——證明了誦讀困難的大腦確實可以是高智商的。gydF4y2Ba

有閱讀障礙的學生可以通過以證據為基礎的結構化識字項目進行補救，該項目由受過閱讀教學培訓的教師提供，以提高準確性、閱讀流暢性和文本理解能力。gydF4y2Ba

除了質量幹預，有閱讀障礙的學生受益於課堂設施，考慮到他們獨特的處理挑戰，允許他們展示自己對內容的理解，並更輕鬆地訪問課程。gydF4y2Ba

易於實現住宿gydF4y2Ba

以下是五種簡單易行的措施，可以在課堂上幫助有閱讀障礙的學生:gydF4y2Ba

1.提供有聲讀物:gydF4y2Ba患有閱讀困難症的學生的智力能力往往遠遠超過他們的學術閱讀水平。通過讓學生在課堂閱讀時間聽有聲讀物來加強批判性思維、詞彙技能和背景知識。gydF4y2Ba

在這裏可以找到一些很好的課堂有聲讀物gydF4y2Ba學習的盟友gydF4y2Ba是一家非營利性的有聲讀物供應商;gydF4y2Ba超速檔教育gydF4y2Ba另一家提供人讀有聲讀物的公司;而且gydF4y2BaBooksharegydF4y2Ba該公司提供電腦有聲讀物(對符合條件的美國學生和學校免費)。另一個免費的選擇是在Kindle應用程序上上傳電子書，然後讓亞馬遜的Alexa“閱讀我最新的Kindle書”。gydF4y2Ba

你可以通過為全班學生提供有聲讀物來去除“耳朵閱讀”的汙名。gydF4y2Ba

2.允許學生使用筆記應用程序:gydF4y2Ba患有閱讀障礙的學生在做日常工作時可能會遇到困難，比如記筆記、抄寫講課內容和寫下口頭指示。通過使用輔助技術應用程序，學生可以跳過從黑板上抄寫筆記的艱巨任務gydF4y2Ba知名度gydF4y2Ba或gydF4y2BaEvernotegydF4y2Ba給課堂講稿拍照，以便日後複習和學習。gydF4y2Ba

3.允許學生錄製作業指導和講座以供回放:gydF4y2Ba失讀症的根源是語言處理問題，因此失讀症學生有時難以接受多步驟的口頭指導，難以在長時間的講座中集中注意力。允許學生記錄重要的作業指令和講座，用蘋果或Siri的語音筆記播放gydF4y2Ba讀和寫,gydF4y2Ba一個免費的穀歌Chrome擴展gydF4y2BaTextHelpgydF4y2Ba．gydF4y2Ba

4.減少作業問題:gydF4y2Ba有閱讀障礙的學生需要在做作業時進行練習，但由於他們處理困難，做作業的時間可能是同齡人的三到五倍。允許有閱讀障礙的學生做所有其他的問題，或者隻做一半的問題，以保持家庭作業的重點在演示和實踐內容知識，而不是把它變成一種耐力的鍛煉。gydF4y2Ba

5.鼓勵使用文本轉語音:gydF4y2Ba在較晚的年級，有閱讀障礙的學生將需要接觸超出他們學術能力的文本，以便完成課堂作業，而文本轉語音可以真正改變遊戲規則。學生可以尋找gydF4y2BaBrowseAloudgydF4y2Ba徽標，以找到網站，語音到文本啟用或下載讀寫穀歌Chrome擴展翻譯所有的網頁文本為口語。gydF4y2Ba

在當今以文本為主的教育體係中，處理閱讀障礙症是很困難的。這些住宿隻是讓學生在課堂上感到被支持和接受的冰山一角。gydF4y2Ba