“我是你最喜歡的學生嗎?””

它總是讓你措手不及，即使你應該知道它的到來。

你在教室裏走來走去，處理數以百計的小事情，使課堂順利進行。你在流動中，在那個區域——我曾經和一個音樂家一起演奏的地方叫做“口袋”。然後你對某人微笑，或許祝賀他們在學習上的創新，他們卻用一個尷尬的問題來反問你:“我是你最喜歡的學生嗎?”

多年來，我會點頭說:“當然!”不過，我會立刻轉向附近的人，誇張地做手勢說:“不是真的——是你。”第一個學生就會抗議，我就會對他們豎起兩個大拇指，露出大大的微笑。那裏的每個人都會笑。

然而，有一天，不知什麼原因，我的表演哽咽了，隨後的笑聲很快就消失了。我擔心——我的日常生活是不是變得乏味了?為了尋求建議，我決定眾包以獲得更好的回應，我在推特上發布了以下內容:

我的第一個回複來自@classwords，隻有兩個字:“你是。”我笑出聲來。一開始我以為這是一個玩笑，但隨著越來越多的回複，我意識到這種諷刺是許多老師喜歡用的方法。

大約有一半的回複采用了這種方法，選擇了我誇張的微笑的陰鬱版本，讓學生甚至因為問了這個問題而發笑。他們很快就注意到，信任關係是這種幽默的必要條件;否則，學生隻會感到孤立和受傷。然而，有了正確的基礎，很容易看出這種氛圍是如何贏得一個滿是青少年的班級。

然而，並不是所有的老師都走這條路。隨著這條推文在整個周五的時間裏越來越火，一直持續到周六——回複的內容分支開來，填滿了我的通知——我注意到另外兩種模式。這一切似乎都是同等重要的，這讓我想知道，擴展我的溝通方式是否會對我的課堂環境有好處。請允許我在下麵簡要地詳細說明這三種模式的大致內容。

嚴重的方法

與“你是”相反的回答經常出現——一種真誠的嚴肅，意在向學生表示無條件的接受。這是少數人的投票，但仍然相當可觀，@jharrisl說:“你不隻是我最喜歡的學生——你是我最喜歡的人之一。期。”她繼續警告說，“孩子們在尋求認可時沒有敏銳的諷刺意識。”

這對我來說是一個值得記住的好詞;也許我卡通式的“絕對”和搖頭對一種學生有效，但對另一種就不行。也許我需要更好地解讀當下。這不是我的條件反射，但在某些情況下，誠實地欣賞我麵前這個正在成長的人可能是有道理的。

另一個來自@mtkb2b的回複很好地闡述了這一點。她指出，如果老師把每個學生都當作自己的寵兒，那麼誠實的回答總是“是”。當然，這需要我們在最開始就做出一些努力——努力對我們照顧的所有學生充滿愛和公正，即使在我們覺得自己一點也不喜歡的時候。無論如何，這種姿勢是我們應該追求的。事實上，它可能會幫助我們解決一個棘手的問題，這隻是錦上添花。

諷刺的方法

不過，對於年齡較大的青少年，許多老師認為可以用諷刺的方式回答。另一個亮點來自@sage_stage:“不，你是我第二喜歡的。哦，那麼誰是第一個呢?其他人都是平局。”不管怎樣，這條回複獲得了最多的讚。

來自@the_nerdy_geek的建議是大聲說:“是的，但不要告訴其他人!”

我很容易就能看出這是如何在房間裏引起大笑的。@ zingerlearning完美地抓住了許多諷刺回複中重複的另一個主題:“不，你不是。你們誰我都不喜歡!”

這種回應方式無需解釋。不難看出，一句表達得當的諷刺話是如何將老師和學生聯係在一起的。不過，你可以先在朋友身上練習一下。

把中間

第三組教師試圖通過說一些完全真實但又天真有趣的事情，在諷刺和誠摯的情感之間找到平衡點。

@KristenASimmers多次分享了一個策略:“我喜歡這個問題，總是試圖用一個具體的回答:你是我最喜歡的9歲以色列的尼古拉·特斯拉專家，你想立即拯救世界。”

@remysmom7提供了另一個有趣但嚴肅的答案:“今天，就在此時此刻，你是!明天再來找我吧。”

另一條來自@ espolearn:“你就是!直到下一個人問我這個問題。”

這是一種微妙的平衡，一開始我覺得有點困惑;然而，隨著回複的增多，我看到了這個策略的妙處。幽默和真理的結合似乎適合大多數學生。如果你隻能選擇一種回應方式，可能就是這種方式。

我是你最喜歡的學生嗎?

這是一個學生們必然會問的問題。僅僅勉強誠實地回答“我沒有喜歡的東西”可能是不夠的。你可能需要一兩句回應，既能讓學生感到被傾聽，又能讓他們更喜歡你。