我們在做課間休息對嗎?一個新工具可以提供幫助

盡管證明的好處,學生可能沒有得到最休會,發現一個新的研究提供了一個清單17分優化操場經驗。

毫無疑問,孩子們得到鍛煉在playground-recess占44%的步驟在學校日製學校經常低估了社會、情感、和學術潛力的遊戲時間和不能設計休會來優化這些好處。

幫助教育者理解作品在操場和並't-researchers訪問了近500名小學跨越22個城市和大都市地區在美國研究人員希望開發一個工具,它超越了簡單的問題的身體活動和遊樂場設備向更廣泛的審查“安全、資源、學生參與、beplay体育吧成年訂婚,親社會/反社會行為,在操場上和學生權利。”

技巧1:不要忽視休會的力量推動社會、情感、和學術技能

高質量的休息不僅給學生一個鍛煉的機會,而且還幫助他們學習如何在社會和情感地形和動蕩對童年。無論是輪流蕩秋千,處理dodgeball的破碎損失,或在一個團隊,研究表明,這些經曆是一種生活的縮影,為今後的成功奠定了基礎,關係和職業。

去休息吧,研究建議學校問問題與學生在操場上參與和賦權:是孩子參與各種各樣的活動和遊戲,結構化和非結構化?是孩子選擇他們想玩的遊戲嗎?他們相處和使用休會開發關鍵社會技能的時間和解決衝突?他們能操作增加信心沒有固定成人幹預?

提醒人們,課間休息的問題不僅僅是玩遊戲和玩樂也是一種練習的一部分,成為健康、全麵的成年人。

技巧2:用成人模型積極的行為

改善學生與老師的關係促進學術成就,促進他們的幸福。課間休息時這是真的,但學校可能未充分使用成年人在操場上,限製他們的任務監控學生的行為或操場上規定的實施。

這是一個關鍵戰略,以幫助遏製欺淩,但是成人也可以模型積極的語言和行為而與孩子玩耍。當學生被排除在團隊遊戲,成人監事可以介入,確保每個孩子都有機會,幫助整合所有學生,營造文化歸屬感。

研究表明,學生的心理well-being-from積極與老師的關係他們的在學校歸屬感更廣可以在學術成就有極大的影響和長期的成功。操場是學校的另一個機會來構建一個支持性的文化:“如果操場的環境是一個欺淩和反社會行為發生,很難使聲稱這個環境本身有助於社會、情感和認知健康,”這項研究的作者說。

技巧3:促進健康安全環境,積極發揮

當遊樂場設備沒有修好,它可以破壞休會,破壞學生安全的感覺。學校應該確保正在操場的螺母和螺栓:遊樂場設備維護良好嗎?是否有足夠的遊戲設備,如球和跳繩子,繞?危險區域,如建築工地或交通領域,封鎖了嗎?

的孩子更有可能享受安全、維護良好操場,畢竟。甚至像提供球和跳繩一樣簡單的事情可以增加體力活動的孩子的數量15%。

總結:明智地使用遊戲。從研究結構化適當休息不休息,這是一個寶貴的機會為學生成長的社會,情感,認知,和身體。