平衡友好和堅定

是否你已經教學20分鍾或20年,很容易落入像一個朋友和你的學生。根據我的經驗,我沒有意識到它直到學生開始推動邊界。

青春期前的孩子和青少年似乎不可思議的天賦感應當教師是搖擺不定的立場。一旦你聳聳肩肩或說“嗯…”當你考慮他們的要求,他們會突襲!這出現的形式嚐試得到教訓的八卦或者彎曲的規則。“來吧,讓我們今天有空閑時間”或“其他老師讓我們在上課時聽音樂,我們想做的事”或“今天我們可以坐任何我們想要的嗎?Pleeeeease !”

主動設置預期

在我的二十年+教學中學生,我發現設定了基調的第一天學校有助於學生尊重友好的邊界。老師推薦的經典著作開學的第一天哈利k . Wong和迷迭香黃t,我在門口迎接所有的學生。我跟他們打招呼歡迎微笑和握手(nonpandemic倍)。我核實後在我的名單,他們在正確的位置,我問他們找到分配座位,開始獨立介紹任務。

這定下了基調,我們教室有預期從一開始。他們意識到快速分配座位是班級文化的一部分和工作分配的任務是必需的。

總是會有一個或兩個學生開始竊竊私語或閑逛。我歡迎的笑容很快就變成了一個中性的麵部表情,緊隨其後的是公司,但是,“請回到分配的任務。“每年發生這種情況,每一年我從孩子得到同樣的吃驚的表情,表示,“好吧,我猜她的意思是業務。”

使用的公司,但Kind-Reminders

這個最初的交互後開學的第一天,我開始讓我的愚蠢魚貫而出。我告訴數學笑話,使用內容相關模因在我演講,甚至唱歌的教訓。的老師嗎?是的。有趣的老師嗎?同時,是的。

一些學生將不可避免地看到我的愚蠢的行為作為一個進入推動邊界。有時候,你必須提醒學生當線交叉。可以警告一個嘈雜的類”,玩Kahoot很有趣,但我們無法繼續遊戲如果你大喊大叫。”

這個很高的期望與鼓勵溝通和尊重。維護學生的尊嚴與學生一對一的交談推動邊界。一次,在與八分之一年級學生一對一的談話,我說,“我真的很高興你在我的類。你想出一些很有趣的笑話和評論。但我要問你撥下來一點,因為偶爾評論擾亂你的同學的學習。”

避免潛在的缺陷

中學生是有趣的和愚蠢的,我們經常,教師,往往得到樂趣和愚蠢的。保持專業的界限在你中學教室,你要考慮這些建議來避免給人留下這樣的印象,跨越界限是可以接受的。

• 保持你的談話對你的個人生活表麵的話題,例如寵物,旅遊,最喜歡的食物,電影,等等。保持一種職業的距離不分享。
• 跟隨你的學校的社交媒體指南與學生的互動。隻有通過你的學校與學生溝通的指定和監視電子郵件或門戶係統。
• 為所有學生持有相同的邊界。是注意最愛的知覺或派係。
• 學生要聽或談論音樂或其他媒體,不是學校合適。對於成年人來說,很難跟上流行歌曲歌詞或俚語詞的最好不要參與這些交談。(我從經驗中知道,這是因為我曾經告訴我的課,我喜歡一個新的朗朗上口的流行歌曲。他們回答說:“你知道這首歌是關於什麼嗎? !“不,我顯然沒有)。

馬特Panozzo擁有博士學位教育,是一個初中一年級的英語老師在休斯頓。他的聲譽在中學生作為一個迷人的和熱情的老師。他也有一個了不起的人才有趣的平衡和維護的期望。我問他怎麼這麼熟練。他告訴我:

如果你剛開始教學,找到這種平衡需要實踐和經驗。你一定要有耐心。即使是經驗豐富的教師必須控製界限的時候。教育的職業通常吸引人友好,歡迎,迷人,有時可以認為一些學生的“友誼”。尊重和公司溝通的期望將促進一個吸引人的和有趣的課堂文化沒有交叉線。