在高中提供職業道路的好處

為所有學生創建學術項目是學校領導工作的重要組成部分。通常情況下，我們為成績優異的學生開辟了清晰的道路，包括AP課程和大學谘詢，而其他學生則要自己摸索高中的道路。在我擔任副校長的那所高中，我們一直在考慮為學生們規劃通向職業和證書的課程，圍繞學生們對汽車的興趣劃分課程，以便他們能夠利用這些知識為職業做好準備。

木工和汽車修理等課程曾經屬於貿易和工業藝術的範疇。今天，如果學校有STEM課程，它們和工程、科學和應用數學課程一起被歸為技術課程，但現實是，由於持續的預算限製、不斷變化的州規定和標準化測試，STEM課程常常超過傳統的工業藝術課程。當學校領導需要做出艱難的決定時，工業藝術課程通常是第一個被取消的。

我的學校走了一條不同的道路:我們選擇重視和投資STEM和工業藝術——特別是汽車課程——因為我們堅信我們需要服務於所有的學生，包括那些不打算上大學的學生。

計劃過程

我們學校的旅程始於一個汽車職業行業的新項目。我們開設了幾門關於汽車保養基礎知識和汽車修理的課程，但這些課程都是雜亂無章的:從這些課程到職業生涯並沒有一條直線。學生們可以選修汽車課程，但沒有明確的課程群，為他們的職業生涯和認證要求做準備。在校長和教育委員會的支持下，我們的汽車老師和校長開始更廣泛地考慮如何幫助我們的汽車專業學生把他們對汽車的熱情轉化為職業。

從2018年的頭腦風暴會議發展為2021-22年我們第一批新生的完整的職業和認證途徑。在這期間的三年裏，我們與汽車行業的專業人士合作，將我們的願景與一個在該領域開始職業生涯的學生所需要的技能相一致。

規劃過程的一個重要部分是獲得授予認證的國家汽車組織的認可ASE(卓越汽車服務)教育基金會．為了做到這一點，我們需要汽車行業的當地合作夥伴(經銷商和修理店)提供我們的課程如何為學生在汽車領域的工作做好準備的見解，以及為學生獲得現實工作經驗的實習機會。

建立一個管道

項目計劃好後，我們需要聯係即將入學的新生和他們的父母，讓他們知道這是一個選擇。因為我們在疫情期間推出了該項目，所以我們製作了一段視頻，介紹了我們的設施、我們的教師，以及我們的項目將如何幫助學生獲得需求領域的職業證書。作為一所地區高中，我們將視頻發送到我們的派遣中學學區，他們將視頻分享給八年級的學生，並通過電子郵件通知家長。我們還利用社交媒體來推廣這個項目。

由於疫情，我們為學生和家長舉辦了虛擬的開放參觀日，但今後，開放參觀日將在校園裏舉行，以便讓未來的學生對設施和教師感到興奮。我們學校已經有了最先進的汽車維修設施，用於我們現有的課程。一旦學生表現出興趣，我們就安排麵試來了解他們，並幫助他們了解項目的期望，特別是學生需要通過所有的課程才能留在項目中並按時畢業，獲得證書。從初中跳到高中並不總是一件容易的事，所以對計劃中的潛在學生和他們的父母來說，有明確的期望是很重要的。

我們特意讓學生們知道他們已經被親自錄取了。這給了學生們一種成就感和興奮感。我和一位輔導員去了每個學生的中學，給他們發了一封校長的賀信和一份確認他們被錄取的證書。

接受這個項目成為了一件大事，標誌著這個時刻:經過多年的計劃，這個項目變得生動起來，並認可了那些在傳統課程中並不總是成功的學生。當我看到他們的驕傲時，這是一個轉折點——我知道這個項目將對他們產生直接和非常積極的影響。一位家長告訴我，接受這個項目讓他們的孩子對高中生活有了一種目標感和興奮感，這是他們以前沒有的。對我來說，這是為計劃這項新努力所做的所有工作的頂點。

今年夏天，我們將為學生們舉辦迎新會，這樣他們就可以和同學們見麵了。建立彼此之間的關係將是我們的學生留在項目和畢業不可或缺的一部分。