基於教師專業知識的混合式學習
內部看看教師設計的教學模式，結合混合學習，學生自我節奏，和掌握為基礎的評分。
混亂是教學職業中最令人驚歎和最具挑戰性的方麵之一。不管你計劃得多麼努力，你的學生每天帶著不同的背景、技能和心態走進你的教室，你必須麵對這些。
對於全國大多數教育工作者來說，沒有什麼比有效區分所有學習者更具有挑戰性的了——這是有效教學的基本原則，但很難很好地執行。當我們使用帶有固定節奏指南的傳統講座時，滿足所有學生的獨特需求就像是一項不可征服的任務。
我曾經在華盛頓特區的東方高中(Eastern Senior High School)上國際學士學位數學課，當時我的大部分學生不是無聊就是迷茫，我別無選擇，隻能教中等水平的學生。每天，我都會投入時間和精力策劃並表演一場吸引學生的表演，卻發現隻有少數人真正聽進去了。我的學生沒有掌握內容，日複一日，我覺得自己是個失敗者。
設計新的教學模式
為了根據學生們的不同需求重新設計我的課堂，我開發了一個可伸縮的教學模型圍繞著三個核心原則。
1.混合的指示:大多數混合式學習模式都涉及將數字內容的創作外包。在我開發並與學校其他老師分享的模型中，學生通過教學視頻和老師創建的其他在線資源訪問內容。beplay体育博彩
這創造了一種學習環境，傳統的講座被淘汰，學生可以不受限製地獲取內容:“視頻教學讓我覺得我可以克隆自己，”我的同事、曆史老師凱特·加斯基爾(Kate Gaskill)說。通過將直接教學轉換為視頻，我們老師可以自由地將整個課堂時間花在與學生beplay体育博彩的小組和個人合作上。
視頻很短beplay体育博彩，作業是協作和實踐。所有這些都為更有針對性的教學、同伴合作和學生自主學習創造了空間。
2.自學結構:因為這個係統用教師製作的教學視頻取代了講課，在每節課開始時，教師不再掌握學習的鑰匙。beplay体育博彩相反，學生可以控製自己的學習和學習的節奏。
但與大多數學生自行設定整個學期的節奏不同的是，我們的教室隻在每個學習單元內自行設定節奏，這對他們的年齡來說太自由了。在每個單元結束時設置嚴格的期限，這提供了結構並激發了動力。教育工作者在每個單元中確定“必須做”、“應該做”和“渴望做”的課程，並期望所有學生在截止日期前至少掌握每一門“必須做”的課程。
當一個單元結束時，學生們有機會反思自己的表現。他們明確自己作為自主學習者的優勢和劣勢，目標是培養更有成效的學習習慣。然後每個學生同時過渡到下一個單元，允許一個新的開始。這可以確保學生能夠從錯誤中恢複過來，並將他們的反思轉化為行動。
3.學習等級:要訪問更複雜的內容，學生必須首先掌握基本技能。自定進度課堂的美妙之處在於，學生們不再根據一周中的某一天來學習課程。相反，他們在掌握了當前的課程後，會繼續學習下一課。
學生們不再被給予部分學分和完成分數——他們要麼在某項技能上獲得學分，要麼沒有。我們的老師定義了掌握的標準，並幫助學生通過複習，重新評估和反思來達到它。
在保留教師真實性的同時整合技術
這已經被一次又一次的證實老師是最重要的因素在學生學習方麵。我們也知道，技術有能力提高每個行業的效率和規模影響，所以我和我的同事的目標一直是創造條件，讓我們使用的技術放大我們的影響。當教育技術實施不力時，教師的真實性很快就會從課堂上消失。如果教育工作者真的是變革的關鍵推動者，他們必須保持在規劃過程的中心。
我們教學模式的美妙之處在於，老師不是被取代的，而是成倍增加的。教育工作者製作他們自己的教學視頻，這讓他們可以自由地使用任何課程或標準。beplay体育博彩全校範圍內的活動可以無縫地編織到教育工作者的混合資源中，允許內容針對他們自己的學校和教室。學生們仍然覺得專家就在教室裏，讓老師們建立信任，促進牢固的學生關係。
我們整合視頻和其他技術的方式也確保了我們的教學模式可beplay体育博彩以在技術合適的任何內容領域和所有年級實施。
東部高中
為教師主導的創新創造條件
大多數教育活動是在地區或學校範圍內進行的。它們是創建一致性和一致性的強製性努力。但最鼓舞人心的創新往往是由個別教師創造和培養的。為了達到一個健康的規模，教師主導的倡議應該是可選擇的，並且高度靈活。
教師有一種不尋常的力量來分享教學工具和模式，這些都不是自上而下強加的。相反，它們可以創造條件，讓隻有那些渴望變革的人才會選擇參與。這就建立了一個有意願的團隊，他們在願景上是一致的，並且從本質上受到了成長的激勵。我們的教學交付模式並不適用於每個人——它是由那些有創新欲望的教育者建立的，更重要的是，他們有時間深入投資於計劃。
它可以靈活地與任何全校範圍內的倡議或任務合並，因此，我們看到我們的模式受到校長們的歡迎，受到地區領導的歡迎，這確保了我們能夠自由地創新。
當有效實施時，我們的教學模式允許教育工作者促進一個高效和有效地專注於學生學習和個性化教學的課堂，以滿足每個學生的獨特需求，同時保留每個教師的教學真實性。
要了解更多關於如何創建自己的混合、自我節奏、掌握型課堂的信息，請查看我們的非營利組織，現代教室項目，該網站提供免費在線課程還有更多以學生為中心的混合學習資源。