帶狗上學

當你走在我學校的大廳裏，你可能會遇到我們的治療犬布瑪。在我們的地區，最初對擁有治療犬有保留意見，但現在Boomer是最受歡迎的工作人員之一，因為它有能力增強社會和情感學習(SEL)的許多組成部分。

今年是我從教的第25年，我相信教授社交和情感技能的必要性——它們確實能幫助學生在學業上茁壯成長。

我看到Boomer在創紀錄的時間內讓一個孩子停止了眼淚，幫助一個害怕上學的幼兒園孩子充滿熱情地走進學校，重置一個焦慮的學生的一天，緩解考試的緊張，給他遇到的每個人帶來微笑和笑聲。

帶一隻治療犬進來

當學區第一次考慮給我們一隻治療犬時，我們被鼓勵提出問題和擔憂。在布瑪兒來之前，我們用高中的治療犬維奧萊特做了一個試點測試，發現她在學校的存在對我們的學生非常有益。例如，維奧萊特會在學生們閱讀的時候走進英語語言藝術課，老師們注意到，當她在場的時候，學生們明顯更放鬆，他們在閱讀時更冒險。

研究強烈支持治療犬的好處——我們的學區仔細權衡了治療犬的利與弊，並決定利大於弊。夏洛特的垃圾而且人的爪子列出治療犬的好處。他們可以:

• 降低血壓和壓力水平
• 增加多巴胺和血清素的水平
• 改善身體健康
• 減少焦慮
• 顯著提高積極情緒
• 緩解社會隔離，幫助孩子學習社交技能
• 幫助年輕讀者獲得自信

布瑪爾是在學年初加入我們的，那時所有疫苗都注射完了。他每天參加一個20分鍾的早會(在教室裏輪流)，如果老師要求，他還會在其他時間去上課。學生也可以要求和指導顧問布瑪爾在一起，他是兩名指導老師之一，或者我會帶布瑪爾來上課，或者學生可以來找我們。

Boomer的存在創造了一種快樂的氛圍。他很興奮地和每個人打招呼，不帶偏見，對所有人都很好，是個很好的傾聽者。他的存在幫助學生與友誼、家庭問題、學校焦慮和其他問題作鬥爭。學生們在撫摸或和布瑪兒玩耍時明顯地放鬆和開放。

訓練人員已經采取了很多措施來教育學生和工作人員如何接近和與Boomer互動。所有學生都被要求觀看一個幻燈片，說明布瑪兒在學校的角色，以及他是如何被訓練的，以及如何接近他。他們學習狗狗的肢體語言，以及如何分辨布瑪兒是緊張、快樂、疲勞還是饑餓。這些課程與我們培養學生的社交和情感技能有關。他們尊重布瑪兒，關心他。

狗並不適合所有人

但也有人反對在學校養治療犬，他們有合理的擔憂，包括過敏反應、寵物保養和對狗的恐懼。

解決這些問題並在學校社區內進行公開交流是很重要的。在我們引進Boomer之前，我們聯係了有治療犬的學校和訓犬師，並對狗過敏和對狗的恐懼進行了研究，試圖從一開始就解決潛在的問題。

害怕狗的兒童和成人可能在過去有過負麵的經曆，或者可能從未接觸過狗。我已經和那些害怕狗的孩子的家庭談過了，我們一起製定了不同的方案來照顧他們:當布瑪兒在場的時候，他們可以選擇不來上課，或者他們可以坐在教室後麵的桌子上或桌子上，或者我們可以完全不讓布瑪兒進教室。

一些選擇坐在桌子上的學生一旦看到他們的同學與布瑪互動，就會靠近一些——在幾次課堂訪問中，大多數人都會撫摸布瑪。一個學生很怕狗，但想克服這種恐懼，布瑪兒的一位訓練師和他一起工作了一段時間。現在他要坐在布瑪兒旁邊了。

過敏也是一個需要解決的重要問題，因為即使有些狗的脫毛比其他狗少，沒有狗是低過敏性的．父母與我們溝通，他們是否希望自己的孩子與Boomer互動，以及互動的程度。在有過敏學生的教室裏，我們用皮帶拴住他，以確保他遠離他們，我們對布瑪爾在一個房間裏呆上40分鍾沒有任何問題。

對於我們這些愛狗的人來說，很難理解不是每個人都有同樣的感覺。沒有學生被要求與布瑪互動。我們要求他們尊重他，我們尊重他們不接近他的願望。

布瑪兒今年對SEL的影響是重大的。當他在場時，他有一種即時的鎮靜效果——例如，學生們更容易與輔導員分享他們的擔憂和感受，害羞的學生走出他們的殼。利大於弊。