創建視頻指導學生準備科學實驗室

今天是大腦解剖一天,興奮是顯而易見的。一些學生尖叫當他們看到大腦放在我的桌子上。來快速的問題:“什麼感覺?”“為什麼會這樣?”“你讓他們在哪裏?”

一旦類定居下來,我花太多的教訓前期吃重的信息。我必要的材料,拚出程序,審查技術,解釋如何收集數據,並展示解剖。現在,在課的一部分學生在小組工作,一組起飛前的其他人,隻是錯過了一步,現在太晚了,因為他們的大腦標本已經在部分。其他人則移動速度非常緩慢,害怕犯錯誤或者等待我問一個問題。

我的學生沒有時間經驗學習,因為我要花大部分的課堂時間前期吃重。和教訓,此時隻剩下幾分鍾,我感覺我撲滅火災。我很快解釋如何清理,與不同程度的照顧。

我知道我的學生有一個難忘的經驗,但他們學習什麼?我們隻有幾分鍾談論他們所看到和它如何與課程內容有關。

發現如果我的同事的經曆與我相似,我創建了一個調查,共享兩個Facebook群組,美聯社生物學教師和人體解剖學和生理學教師。當我詢問了451名科學教師為什麼他們在類,包括實驗室經曆449年回應說,它不是教學生如何遵循程序。然而,大多數的時間都花解釋要做什麼和如何去做。

然而,有一個更好的方法。

使用預先錄製的視頻作為一個學習的援助beplay体育博彩

這將是美好的有老師的助手協助每個實驗室組,這樣學生可以關注實驗室如何連接到課程內容和理論,但這一數字助手是一個白日夢。然而,隨著一個像樣的攝像頭,麥克風,和視頻編輯軟件,一個老師可以提供一個指導的形式預先錄好的實驗室指導每個學生組。

使用預先錄製的視頻方向有諸多好處。學生正在經曆認知超載的一個實驗室,使其容易錯過重要指示。根據需要預先錄製的指令,可以回顧,解決這個問題。記錄方向提供聽覺和視覺強化,以及書麵提示。音頻和視覺線索可以幫助有困難的學生閱讀。視頻很簡單直接的學生當他們有關於實驗室程序的問題,釋放你的老師與學生回答內容相關的問題或提供評估的理解。

如果創建視頻說明實驗室聽起來像是你想試,有幾件事你應該知道。你的教學視頻分解成部分因為理想的教學視頻長度約6分鍾beplay体育博彩。利用網絡平台,讓你指出問題或插入視頻。例如,我可能會啟動一個視頻解釋了實驗材料一天的課,然後在視頻列表包括注意學生應該收集的材料。

我最近Edpuzzle用來創建一個視頻和測試陪一個實驗室在不同條件下酶的功能創建微軟,以及影響一隻羊腦解剖手冊。看看崇拜教育學的“所有你需要知道的關於建立一個偉大的視頻錄像“更多信息關於如何使一個有效的視頻錄像。

不要想當然地認為你的學生將會知道如何使用你的視頻。beplay体育博彩在使用前確保他們已經看到一個視頻在他們的組織。首先,介紹了視頻讓學生看單獨或作為一個類所以他們熟悉它。然後,一旦成群,他們可以回顧它根據需要而完成實驗活動。

使用技術的優點幫助學生的學習

使用預先錄製的視頻讓我花更多的時間與beplay体育博彩我的學生在其他活動。我現在可以關注小組討論理論而不是解釋實驗室程序。

我花更多的時間回答應用和分析問題比撲滅火災或重新闡釋說明。我現在可以評估學生工作時進行快速采訪每個小組成員。這時間與學生交談而不是他們讓我更好地了解哪些團體一起工作得很好,鼓勵學生負責自己的學習。

視頻方向可以提供一個機會為快速提供擴展活動組織學習的同時保持組織仍然在他們的實驗室。那些提前完成我的雞翅解剖,舉例來說,是挑戰調查結構中未涉及的實驗室而其他人繼續工作。我給他們一個光學顯微鏡以及幻燈片來檢查組織。

對於學生,實驗室是難忘的。而完成,教師和學生不應該成為緊張或焦慮。學生可以學習和成長沒有過載,常常伴隨著實驗室類通過觀察預先錄製的教學視頻。beplay体育博彩