與學生一起設計靈活的座位

九年前，我開始考慮改變我的教室布局——傳統的教室結構從我小時候起就基本沒有變化。我現在已經是第八年了，我和我的二年級和三年級學生一起探索靈活的座位。

一開始，我請學生們幫我想出設計創意，用我們當時擁有的家具來集思廣益，改造我們的教室。我知道，如果這一步進展順利，我可以及時添加更多的家具。

每年我都會增加一種新型座椅。我從球椅開始，然後添加了帶輪子和搖擺凳的桌子。近年來，我增加了辦公椅和勺子搖椅。在過去的8年裏，我獲得了幾項撥款來收集我的非傳統座位選擇，現在包括:14張帶輪子的桌子，8張搖擺椅，6張折疊桌，6張勺子搖椅，4張球椅，4張辦公椅和4個站立式座位。我還有10把普通的椅子。

工作原理

在秋天，我通常會把房間布置成我想要的樣子。在開學的前幾周，我和我的學生花時間複習學校的規定和期望。一旦我們的課堂社區有了必要的基礎和期望，我就每個單獨的座位選擇上了一節課，並要求所有學生探索所有的座位選擇。

在學生們探索了房間並嚐試了所有的座位選擇後，我讓他們幫我弄清楚這一年房間的布局。讓學生的意見對我來說非常重要，我經常告訴我的學生，這是我們的教室，而不僅僅是我的。我希望他們願意來學校，在一個能反映他們的空間裏學習。

然後，我讓學生幫我製定彈性座位的規則，我們為每個選項張貼海報，我的學生可以在全年需要時參考。例如，使用球椅時，學生們被要求一直把腳放在地板上，避免過度彈跳。如果學生不遵守規定，我們會對他們進行審查，讓每個人都清楚應該做什麼。

我鼓勵任何有興趣嚐試彈性座位的老師慢慢來，選擇一種東西加入你的教室，然後繼續慢慢地添加項目。我強烈建議買質勝於買量。我通常隻買塑料製品，而且我不喜歡布料——除了我的辦公椅——因為很難保持清潔。

在轉向彈性座位時，老師們需要記住的一件事是他們將如何使用存儲空間。我的每個學生都有一個工作箱——一個適合我們標準郵箱槽的塑料托盤——他們在那裏存放筆記本和文件夾。每個學生都有一個特百惠供應箱，裏麵有馬克筆、蠟筆和彩色鉛筆。工作和用品箱都有固定的位置，這樣學生們無論坐在哪裏都知道他們的東西在哪裏。

每一種座位選擇都有利弊。老師們必須仔細考慮他們將如何管理、儲存和使用每一塊靈活的座位，這就是為什麼我鼓勵老師們一開始不要購買全套的座位——我仍然沒有任何一種座位的全套。孩子們是不同的，他們喜歡不同的東西。不同類型的座位給學生提供了選擇。

每個月，學生們都會幫我選擇新的工作地點。除了作業點，學生們還有一個排點(用於整個小組教學)、一個圈點(用於早會)、一個數學點、一個閱讀點、一個豆莢點(用於科學實驗等協作時間)和一個測試點(所有學生都有一個平麵進行測試)。我們傾向於使用工作地點最多。

課堂管理

學生是獨一無二的，學生群體也是獨一無二的。有些年，我的學生需要很多結構，很少甚至沒有自由。其他幾年，我的學生可以完全自由。為了讓彈性座位發揮作用，教師必須了解他們的學生，知道他們能處理什麼，不能處理什麼。所以在年初，我花時間去了解我的學生，我對他們的座位有更多的發言權。隨著他們逐漸了解不同的座位選擇，我給了他們更多的自由。有時，學生們不能很好地使用一種座位，我就給他們有限的機會使用這種座位。強大的課堂管理是這種模式的關鍵。

每一年，我還專注於一些新的東西，使我的課堂更加以學生為中心。幾年來，我一直專注於技術集成或協作空間。今年，我努力為那些有機會時更喜歡獨自工作的學生創造更多的空間。

我經常問自己，我是否想成為自己教室裏的學生。經過八年的反複試驗，我覺得我可以說是。我真的很喜歡我的教室——這是一個獨特的、舒適的、對學生友好的學習場所。但我仍然很興奮能和我的學生們集思廣益，討論明年如何做得更好。