設計一個調查，以更好地與學生聯係

你最喜歡什麼顏色?你最喜歡的歌是什麼?在新學年的開始，我們都曾在相互了解的調查中問過類似的一般性問題。我們在設計這些問題上花了多少心思?我們如何利用從學生那裏得到的信息?

我是學校性別與性取向聯盟(GSA)的教員讚助人，今年我們致力於編寫指南，以建立一個更具包容性和個性化的調查。關鍵是要提出能讓你對學習者有真實、有價值的見解的問題，然後利用這些信息來指導教學，加深與所有學生的關係。

以下是我在與GSA學生的交談中總結出來的幾點注意事項。

學生調查的11條注意事項

1.要:問學生他們的代詞和他們希望被稱為什麼。要求代詞是很重要的因為這表明你想尊重和尊重學生的身份。當我們對性別和代詞做出假設時，我們傳遞出的信息是，長相是最重要的。此外，我們要求使用代詞的頻率越高，這種做法就變得越普遍。

問學生他們希望別人叫他們什麼名字也很重要。有些學生，特別是跨性別學生，經常會使用與你名冊上合法名字不同的名字。尊重這一點，在第一天詢問。

確保使用他們的名字和代詞。如果你犯了錯誤，道歉並改正自己。

2.不要:把代詞當作選擇題，要求回答。如果你強迫學生從代詞列表中選擇，你很可能會漏掉一些人。使用“其他”選項並不能完全解決問題，因為它字麵上是“其他”學生，他們認為自己沒有被代表。此外，有些學生可能還沒有準備好向你出櫃。如果是這樣的話，他們可能更傾向於完全不提供代詞。邀請他們分享，但不要強迫他們提供任何他們不願意提供的信息。

3.要:自己回答問題。自己回答調查的問題，就在調查的文本中，是一個很好的方式來展示你自己的弱點，並示範問題應該如何回答。例如，寫上:“我用她/她的代詞。你用什麼代詞?”學生們會逐漸了解你，如果他們不知道代詞是什麼，他們也會對你期望的回答類型有所了解。

4.不要:問一些你自己都不想回答的問題。問名字和代詞是關鍵，但為了教你的學生，你可能沒有必要知道更具體的細節。例如，你可能不需要知道學生的性取向或關係狀態。

5.要:問一些能幫助你理解學生的價值觀和重點的問題。通過一個簡單的問題，你就可以窺見你的學生把大部分精力花在了什麼事情上。“你今天早上醒來想到的第一件事是什麼?”這個問題很輕鬆，但卻能讓你深入了解對你的學習者真正重要的事情。

6.不要:隻問嚴肅的問題。GSA告訴我，老師需要問一些“有趣”的問題。如果調查都是關於身份認同的，會讓人覺得很累，尤其是在開學的第一天。拋出一些問題，幫助你了解他們的個性、喜好和愛好，從而保持輕鬆的氣氛。

7.要:問一些能幫助你理解他們學習方式的問題。獲取學習信息對每個老師都很重要，特別是如果我們想要有效地區分。另一方麵，回答關於學習的問題對學生來說可能是無聊或具有挑戰性的。用具體的方式問這些問題，可以促使學生反思他們曾經有過的具體學習經曆。

我最喜歡的問這個問題的方式是:“你在校外最後學到了什麼?你是怎麼學的?”這樣問能讓學生有機會分享自己的一些東西，也能讓你了解他們是如何學得最好的。

8.要:如果學生願意，給他們提供更多個人信息的空間。以這樣的問題結束:“為了支持你，我還需要知道什麼嗎?”的問題足夠廣泛，學生可以為你提供廣泛的額外信息。通過寬泛地表達問題，你就向所有學習者打開了對話的大門，他們可以回答對他們個人來說最迫切的任何需求，而不管他們被社會如何分類。

9.不要:要求每個問題都有答案。我和很多學生合作過，尤其是那些LGBTQ+群體的學生，他們經曆過創傷，尤其是與他們的身份相關的創傷。在你的調查中，你可能會在不經意間問出一個引發焦慮的問題。給學生回答的機會，如果他們選擇不回答，也不要打探。

10.要:確保學生們知道你讀了調查。努力感謝每一個填寫調查的學生，並對他們寫的東西進行評論。

11.不要:忽略他們的回答。成年人有時會輕視“最喜歡的歌”或“綽號”等詞，認為它們不重要。而對於我們的學生來說，這些看似微不足道的小事卻能成為他們身份認同的核心。利用這些“小事”，定期與學生建立聯係。

更重要的是，我們不能忽視代詞這樣的大東西。當我們把學生的性別錯了，我們就剝奪了他們的身份，我們馬上就失去了完全支持他們的能力。如果一個學生列出了一些你沒想到會出現在他們身上的代詞，你絕對不應該以為他們是在開玩笑。很少有學生拿這事開玩笑。如果一個學生寫了出人意料的代詞，那可能是因為他們以前從來沒有被問到過他們的代詞。