發展您的教室

不幸的是，在學習環境的背景下，存在的質量（一種機敏的意識，接受性和與個人和小組的工作的聯係）不幸的是，在教師教育計劃中並不經常進行明確的教學。

老師知道，當他們與學生建立真正的聯係時，他們在整個課堂上都有信心和尊重，從而允許冒險和增加學習機會。這些老師與學生建立了真實的關係，以滿足他們的學術和情感需求，同時足智多謀地預測未知數。

通過專注於真實性，人際關係和信心，可以發展和完善自己的存在的指揮。

培養一種真實感

學生需要並需要誠實，誠實和關心他們所教的科目。這種多維方法並不容易，但是可以實現。這條道路是批判性反思的旅程，可以包括同伴教練，關懷同事和老師自己的自我反射工具箱。

真實性涉及關心學生並希望他們成長的真誠。這是整合您所知道和感興趣的知識，您的學生所知道的以及他們真正需要了解的內容的落後過程。

就像在任何關係中一樣，對您的班級，對自己和主題的誠實方法對於您的教學有效性至關重要。給學生誠實的回答：“這是一個很好的問題。I don’t know the answer right now, but I’m going to write it down and get back to you tomorrow,” or “Class, I apologize...” can encourage students to take healthy risks in discussions and can give them permission to be imperfect.

熱情，創意課程，技術的實施，音頻和視覺輸入的使用或演講嘉賓肯定會通過使您的課程更具吸引力來幫助您在課堂上的存在。建立自己的成長心態，以便您繼續改善課程同樣重要。最終，這些事情表明了您如何重視主題，您的學生會評估他們認為自己的真實性。

建立牢固的關係

建立積極和樂觀的關係是一個值得的目標。有效的教育者傳達了一種真正的信念，即所有學生都有能力成長和學習。

建立關係的技能始終始於聆聽的關鍵技能。我們應該通過提出偉大的問題，讓耐心傾聽並通過提出後續問題或以積極的方式驗證學生的回答來積極傾聽。

為了創建這種類型的參與和共同的重點，您可能希望通過熱身寫作開始上課，這使與學生的個人相關性與該特定日期的課程相結合。您可以通過詢問“您希望作為當前沒有的學生擁有什麼權利，為什麼？”這種類型的問題表明，您對學生對世界及其鬥爭的看法有同理心。

關係的真實性使學生和老師互相見麵，並知道所共享的內容是真實的。

投射信心

我們知道有效的老師充滿信心地教書，這不應該與傲慢混淆。信心教學的第一步是知道您為什麼要教書 - 為什麼您出現以滿足每天對老師的智力，情感和身體需求。

在觀察近二十年的老師時，我注意到最有效的教師通過積極的聲音，肢體語言和準備表現出了他們的信心。

當主動和表達地講話時，您還需要知道何時以及如何保持聲音平靜而穩定。語音的學習和實踐變化將幫助您指揮存在，並獲得您和您的學生應得的關注。您可以練習停頓，語音變化和節奏更改。如果您有時間和資源，請嚐試注冊劇院課程。或者隻是自願向學齡前兒童或幼兒園閱讀兒童讀物 - 如果您可以通過分娩來保持他們的注意力，那麼這些小孩子會立即通知您。

進入教室懶散，看著地板或皺著眉頭，您的手臂交叉並不會激發太多的學生。取而代之的是站立，在交談時走過房間，進行眼神交流並微笑。自信的身體將大大改善您的存在。

如果您知道自己已經通過練習進攻和防禦性比賽而準備的籃球比賽，那麼您將獲得更大的信心競爭。教學也是如此。本傑明·富蘭克林（Benjamin Franklin）曾經說過：“如果您沒有準備，就準備失敗。”準備好後，您充滿信心。

存在對於維持課堂管理和有效的教學提供至關重要，這是我們可以努力發展的技能。