在你教書的社區裏生活

教學和領導，特別是教學和領導，是一項艱苦的工作——在全球大流行的情況下更是如此。各級教育工作者和學生都很忙，有些人甚至處於精疲力竭的邊緣。然而，我已經見證了我的同事們重新投入和興奮，他們回到了全日製，與學生麵對麵學習。

當然，遠程學習雖然不是最優的解決方案，但對保護學生的健康和安全是必要的。但人類是社會性生物。雖然人際關係的建立可以遠程進行，但最好是麵對麵，這樣才能產生真正的友誼。回到學校大樓可以讓教育者建立更多的關係來支持學生的學習。

為團契建立關係

對於處於倦怠邊緣的教師來說，盡管今年麵臨挑戰，但與學生和家庭建立關係可能是一種保持鼓舞的方法。對一些人來說，這可能還不夠。但真的很重要的是不要放棄我們對友誼的自然渴望。因此，我相信教師可以采取額外的步驟來建立與學生和家庭的關係，一個很好的方法就是與他們教學的社區“做生活”——尤其是對那些不住在附近的教師。

我在新澤西州的卡姆登教書，那裏的許多老師都是白人;公立學校、特許學校和私立學校都是如此。除了一些有色人種的教育工作者外，我們所有的白人教育工作者都住在卡姆登以外的地方，隻有在他們來工作的時候才在那裏。同時，我們的學生在城市裏生活、學習和玩耍。就我個人而言，雖然我來自卡姆登，但我住在卡姆登縣的郊區。

如果我們不與學生的社區互動，我們怎麼能說我們能與學生建立聯係呢?當我們沒有考慮到我們教學的社區時，我們怎麼能說我們采用了最佳實踐來製定教學立場和教學方法呢?當我們無法理解學生所在地區的動態時，我們就無法解釋影響學生及其家庭教學經驗的因素(政治、文化和社會經濟學)。

如果不了解我們在哪裏教書——社區的政治、經濟和文化，以及係統性和製度性的種族主義是如何塑造這些東西的——我們就無法了解我們教的是誰。但如果我們致力於與我們教學的社區一起生活，我們就可以加強我們的教學方法、教學實踐，以及對我們每天服務的學生和家庭的理解。

生活是什麼樣的

在社區中生活意味著與你教書的社區進行實質性的接觸。這並不像聽起來那麼複雜;然而，它確實要求你走出你的舒適區，特別是如果你是一個在黑人和拉丁裔社區教書的白人教育工作者，就像我的許多同事一樣。你可能不習慣少數群體的角色，但如果你願意，你的參與將會使你成為一個更好的教育者。下麵是一些在你教書的地方做生活的方法。

1.花時間在那裏了解當地的政治和文化。參加活動和活動，以獲得社區的感覺。參與社區、基層、市議會和城市規劃會議。你可以和一個社區團體一起討論當天的問題，也可以參加當地學校董事會或董事會的會議。參加宗教服務或文化活動，或誌願加入非營利組織。成為一名教育工作者是你與社區成員接觸的切入點，因為他們有興趣更好地了解社區，以便理解和教育他們的學生。

2.把你的一些錢花在社區的學生和家庭上。與其拿著工資走人，不如花點時間把錢花在社區上。光顧當地的餐館，使用社區藥房，在社區購買商品和服務(如手機或其他電子產品)。

盡管人們總是說要支持小企業，但黑人和布朗社區裏卻到處都是小企業，從理發店到街角的雜貨店。你教的很多學生來自擁有和經營這些小企業的家庭。花點時間回饋和投資於課堂之外的社區，就像你每天在課堂裏做的那樣。

3.與社區利益攸關方合作;合作開發(和執行)課程和/或單元。積極參與社區活動的好處之一是，你可以與他人建立聯係，從而建立自己的網絡。建立你的網絡意味著擁有大量的社區利益相關者和積極分子，你可以與他們合作，使課程和單元對學生來說更有意義，更有權力。通常，老師會邀請社區成員作為主講人。但要采取額外的措施，讓社區人士參與策劃學生學習的內容和方式。

讓來自社區的人參與進來，將對與社區和學生建立資本有很大幫助。學生可以在學校學習，但他們也可以在家裏和社區學習。我們的學生有很多老師。我們可以與他們合作，向學生展示學習是有趣和有影響力的，合作可以加強社區意識。

4.把你對社區的了解帶到你的家鄉社區，去殖民化別人的想法。人們通常對他們不常去的社區有先入為主的想法。你可能在這樣一個社區工作，你的朋友和家人可能對你工作的社區的人有先入為主的看法。你可以與你的朋友和家人通過隨意的交談或批判性的對抗來照亮他們的人性。你甚至可以邀請他們加入你參加的活動。在任何情況下，你都有能力利用你的突破幫助別人看到我們的共同點比我們想象的要多，然而係統性的種族主義已經造成了社會的分裂。

對你的朋友和家人來說，意識到係統性的種族主義是什麼樣子是很重要的——以教育為例，它看起來是白人教師占多數，對黑人兒童的管教不成比例，以及對黑人和拉丁裔學生占多數的地區產生負麵影響的資金不平等。向他們介紹學校是白人機構空間的現實，並挑戰他們思考這樣的空間是如何壓迫和否定有色人種的，特別是其中的窮人。你可以利用這個機會，讓你的社交網絡接觸到他們可能從未考慮過的社會真相，從而建立社區。

與那些居住在你教書的地方的人一起生活，可以照亮那些你可能不會接觸到的人的人性。