鼓勵幼兒課堂上的戲劇表演

我有一張我在幼兒園教書時的照片。我戴著頭飾坐在椅子上，戴著墨鏡，端著一杯咖啡，周圍都是我的學生。不，那可不是尋常的一天。那天，學生們創建了一個沙龍，需要一位顧客。當我銼指甲、整理頭發的時候，我很驚訝(但並不驚訝)我的學生們已經吸收了多少與這個場景相關的套路和語言，並正在應用它們。

在學年期間，課堂戲劇表演區除了沙龍之外還有許多其他的形式;有時是麵包店，有時是房子，有時甚至是火車。學生們的想象力是這個領域的引導力量;我在那裏觀察、傾聽和支持。

在當前促進幼兒社交和情感健康的追求中，也許沒有比戲劇遊戲更值得投入時間、資源和空間的活動。戲劇，在它最熟悉的場景中，看起來像廚房或家政中心。其他項目有各種各樣的道具盒和空心木塊。

無論老師的資源如何——無論是在會議地毯上臨時安排一塊放著牛奶箱和各種各樣的道具的區域，還是一個配備齊全的遊戲清潔區——戲劇表演都是值得付出努力的。在戲劇表演中，孩子們必須即興發揮，保持靈活性，並在想象遊戲的背景下與同伴協商想要和需要。它是教室社區的終極建設者。

以下的繪本旨在鼓勵學生在課堂上進行戲劇表演的討論。這些書的特點是角色打扮，呈現不同的個性，創造或利用各種各樣的道具，以達到富有想象力的遊戲目的。雖然這些書不是發生在學校背景下，但它們確實提出了很容易適應學校戲劇背景的想法，並無縫地建議家庭/學校的掃盲機會。

激發戲劇表演的繪本

神奇的我!打扮!卡羅爾·湯普森著。在這本紙板書中，一群孩子發現了一個裝滿服裝的紙板箱，他們高興地試穿著。(學前教育)

安迪和桑迪的任何冒險托米·德保拉和吉姆·劉易斯著。朋友安迪和桑迪打開一個裝滿服裝的蒸籠行李箱，輪流用不同的服裝給對方驚喜。(Preschool-kindergarten)

我是一隻青蛙!莫·威廉姆斯著。今天的小豬不是小豬了;今天小豬變成青蛙。大象傑拉爾德變得焦慮起來。他也會變成青蛙嗎?小豬安慰傑拉爾德說這隻是假裝的。(Preschool-first年級)

不是一個盒子安托瓦內特·波蒂斯著。兔子在這裏告訴你，你以為是紙板箱的東西，其實不是。事實上，兔子還在這裏向你展示，除了其他東西之外，這個不是盒子的東西是一輛汽車、一座山和一枚火箭。(Preschool-first年級)

兔子的居家旅遊，洛莉·裏士滿著。兔寶寶對媽媽要去出差很不高興。聰明的爸爸建議“居家度假”。爸爸和兔兔打包了一輛紙板箱汽車，足不出戶就開始了一周的冒險之旅。(Preschool-first年級)

有史以來最好的一天，作者邁克爾·j·阿姆斯特朗，插圖:Églantine Ceulemans。威廉更喜歡結構化的成就。安娜喜歡即興冒險。威廉完成了他的夏季待辦事項清單，他還剩下一項:“玩得開心點。”安娜是擁有最美好的一天的關鍵嗎?你說的沒錯(Kindergarten-second年級)

如何尋找黃金，薇薇安·施瓦茨著。安娜和鱷魚花了一天的時間尋找金子。他們繪製地圖，駕船，深海潛水。他們在海底發現黃金，並將其埋在地下保管。一整天的工作(和娛樂)。(Kindergarten-second年級)

《我是別人:關於假裝的詩，李·班尼特·霍普金斯編輯，克裏斯·許插圖。這本詩集歌頌想象力，並挑戰他人的能力;主題包括故事書中的人物、職業和製造者。(Kindergarten-second年級)

是你嗎，埃莉諾·蘇?，崔茜卡·圖薩著。叮咚!埃莉諾·蘇的媽媽今天早上很忙。到目前為止，一個鄰居、一個女巫、一個男巫、一隻熊、一個快遞員和一隻貓來拜訪過。為什麼這麼多訪客?因為周六是埃莉諾·蘇的盛裝日。(Kindergarten-second年級)

此外,識字遊戲:超過300個戲劇活動，教授閱讀前的技能，由艾米·考克斯和雪莉·韋斯特合著，是一本參考書，建議教師如何以主題為基礎的方法將戲劇融入課堂。