鼓勵學生創新與技術風險

想象讓一群中學生玩具火車,卷在一個跟蹤速度一致的和問他們,“我們怎麼能讓這個玩具更有趣?“學生想象能力控製火車,到達火車站時停止,或者開車向前和向後。學生喜歡修改和重新設計的玩具和遊戲的創造性的探索。

作為一個edtech開發人員,我相信建立孩子對自身能力的信心。我這樣做的方法之一是通過硬件黑客行為,為學習者提供現有技術,並鼓勵它們解構,重新改進,並重新創建。你可以在你們學校舉辦馬拉鬆”活動,為學生提供了參與創意STEM挑戰的機會。

黑客是什麼?

這家網站是一個活動中,學生在團隊中工作很短的時間內製定工作原型。雖然學生參與實踐,經驗學習,馬拉鬆大氣有別於傳統的基於項目的學習(PBL)。在PBL分配通常進展在過去的一個學期,活動非常short-students隻有幾個小時,或者天,完成一個挑戰。

這個時間很緊激勵學生他們學習後立即應用新技能。活動,教學生,因為最終的目標是創建一個功能硬件原型能夠滿足的需求的挑戰。

黑客一個玩具火車

在最近的一次馬拉鬆比賽,來自不同學校的學生在香港有above-redesigning描述的挑戰一個玩具火車。他們提供的線路圖和代碼模板作為支持性材料。

我是他們的導師;我與四個10和12歲的學生,引導他們通過組件的連接和組裝需要為他們的項目。我的團隊選擇裝備他們的火車Arduino電路板和控製它的運動通過藍牙連接。對於那些可能不熟悉單片機開發板,Arduino信用卡片尺寸開發板是能夠閱讀輸入如光傳感器,一個手指上一個按鈕,或一個Twitter消息,並將這些輸入輸出:激活一個發動機,打開一個領導,或在線出版的東西。

與我一起工作的學生首先解構火車去理解他們需要理解內部工作機製的各個部分的功能訓練,以重建它。然後我們與電動機連接Arduino與額外的布線和其他電子元件,使火車朝不同的方向。這對學生是一個困難的一步,因為重組並不總是工作在第一或第二次嚐試。

成功地完成這個步驟完成兩個廣泛的目標:讓學生接受失敗並幫助他們學習如何調試,這兩個是製造商的必備技能。

我試圖盡可能少地中斷。我的角色在活動建議,確保孩子們的安全而使用螺絲刀等工具和焊接烙鐵。

當學生們能夠成功渠道權力,這對每個人來說都是一個獎勵的時刻。之後,他們成功地侵入了硬件,他們需要一個火車的電子相互作用的新方法。我引導他們利用團結跨平台的統一開發的遊戲引擎技術,創建一個移動應用程序作為一個接口。教師也可以利用第三方開發的免費資源,nRF UART,與Arduino電路板。

我們的球隊沒有贏得比賽一等獎,但所有的學生整天玩得很開心,收到了很多積極的反饋。黑客給了他們一個機會要完全理解任何產品背後的科技工作機製。裝備製造商的學生心態有積極影響STEM-related科目的學習經驗。

老師沒有技術背景仍然可以幫助導師的學生。表達能力是一樣重要的編碼技能在馬拉鬆比賽。考慮舉辦這樣的一個事件在你所世界需要更多的製造商和創造者。