以行動號召結束基於項目的學習單元

在基於項目的學習(PBL)中，公共產品是項目結束時的高潮，是學生展示他們所學知識的機會。在公共產品中，學生的作品被展示在教室外的人們麵前，這些人可能包括社區成員、行業專家、當地政客、家長以及學校和地區管理人員。

這是PBL單元的一個強有力的高潮，因為學生有動力在他們知道別人會看到的作品上做出最好的修飾。在他們的演示文稿中加入一個好的技術增強的行動呼籲(CTA)可以推動轉換，並說服參加或觀看學生工作的人采取行動，為一項事業提供幫助。例如，學生可以通過將垃圾或塑料垃圾圖像融入到環境活動中來鼓勵他們參與到諸如海岸清理等環境活動中來引人注目的信息圖。他們還可以讓他們的社區意識到如何采取行動。重要的社會問題通過使用社交媒體。

有時候CTA就像兩個字那麼簡單，比如“Recycle Now”，或者要長得多，比如“想要在我們的校園裏促進包容性，並了解更多如何幫助?”訂閱我們的班級博客和YouTube頻道，每周都有新帖子發布!”學生可以學習用CTA開發公共產品，這是令人難忘的和可操作的。適合學生的CTA公共載體可能包括社交媒體、文章、博客、視頻日誌、網站、播客和公共服務公告(psa)。

此外，考慮到學生學習的主題，製定一個可操作的CTA對實現項目目的同樣至關重要。學生的作業沒有完成是因為項目結束了——必須有後續工作。學習者需要明白，他們所倡導的事業可能隻有在他們陳述了自己的知識並為他人提供了朝著學生期望的結果前進的有節製的步驟之後才會有所改善。以下是教師如何促進這一點的方法。

指導學生打造優秀的cta

有效的PBL需要學生參與持續的調查、觀察，希望還有實地工作，幫助他們發展成為他們正在探索的事業的倡導者。調查和開發解決方案應該是製定引人注目的CTA的動力。

首先，幫助學生理解cta是什麼，以及如何利用cta說服社區內的人通過做一些具體的事情來幫助某個特定的事業，例如:

• 呼喚欺淩
• 回收更
• 節約水
• 參加公園清理活動
• 戴安全帶
• 在社交媒體上分享內容
• 參加一個演示，了解可以做什麼
• 歡迎難民學生
• 地方選舉投票

當學生寫cta時，他們的文字必須引人注目。一個很好的經驗法則是使用行為動詞，關注對他人的好處，激發好奇心。cta要想達到有效的高潮，就需要伴隨著展示數據、推論、緊迫性、對學生成就的自豪以及提出的解決方案的局限性的演示。cta的例子可能包括以下內容:

• “訂閱我們的家長通訊，獲取如何最好地幫助學生的最新信息”
• “收聽我們的播客，獲取有關青少年藥物濫用的有用信息”
• “加入其他誌同道合的學生，想要保護我們的環境”

為了有效地向他人闡述他們的cta，學生還應該提出相應的事實、動機和步驟。這就要求他們從內到外都要了解他們所倡導的問題，為聽眾做好準備，要有目的性，並接受老師的幫助。

利用技術提升cta

對於向學生展示如何用技術將cta融入PBL演示的老師，我建議你允許他們的創造力占據中心舞台，但使用相關指導方針來幫助他們改進工作。“創造性溝通者”中的指標，在國際學生教育技術學會標準，可以作為極好的指導方針，幫助學生以創造性和有影響力的方式使用語言技能、數據和技術進行cta交流。

讓我們分析兩個指標和示例。

學生選擇合適的平台和工具來滿足他們創作或交流的預期目標:公共產品的關鍵在於，CTA和作品應該超越直接社區，學生可以創造性地使用技術工具進行交流。例子包括如下:

• 使用Adobe的火花為社交媒體帖子和其他數字產品(如博客、文章、數字文章)創建和分享圖形、網絡故事和動畫視頻等內容。beplay体育博彩
• 寫一封宣傳信，告訴他們的立法者為什麼某個問題很重要，以及它如何影響環境或當地社區。學生將需要告訴他們的代表，他們希望他們如何支持或投票的問題，並要求他們的回應。看到這個鏈接一個有用的宣傳信模板。

學生創作原創作品或負責任地將數字資源重新利用或混合成新的創作:這裏的關鍵是，學生意識到如何創造原創作品或添加到現有的知識體係，並在他們的CTA中使用技術負責地這樣做。例子包括如下:

• 在他們的社區中發現一個問題，並對其進行研究，以確定該主題之前存在哪些工作和研究。學生可以使用穀歌Workspace開發文獻綜述，以通知CTA和尋找問題可能解決方案的下一步步驟。在他們的新工作中應該包括和引用以前的發現，以建立他們對該問題有很強的熟悉度。
• 製作公益廣告，通常使用視頻和平麵廣告，說服他們的觀眾采取有利的行動。公共服務公告可以用來提高對CTA的認識，鼓勵行為改變，顯示問題的相關性，或傳達必要的信息。社交媒體、Flipgrid和YouTube都是很好的公益廣告視頻平台。