讓學生參與基於社區的項目

紐約州長島是我國經濟和種族分層最嚴重的居民區之一。我一直對這一地區獨特而豐富的曆史和塑造每個城鎮的因素很感興趣，這一地區一直在我的教學和學習中占有一席之地。

我在長島的一個社區教了兩年夜校課程，那裏離我的家鄉有30分鍾的路程，我想設計一個基於地方的項目，讓我能和我的學生一起學習，而不是教他們一段不屬於我的曆史。作為一個主要來自中美洲，特別是薩爾瓦多社區的局外人，我沒有資格去教學生們他們來自哪裏，他們和他們的家人是如何來到這裏的。

相反，我問了這樣的問題:“你有沒有想過，為什麼你居住的城鎮幾乎隻有一個人口統計數字?”和“你覺得人們是怎麼看這個地方的?”當地新聞和其他機構是如何描述它的?”我們通過閱讀文章和觀看紀錄片來詢問一些當地媒體對這個小鎮的描述長島劃分而且這不能定義我們(兩個《新聞日報》）.

我們使用圖片、視頻和標題繼續揭開這個beplay体育博彩小鎮的起源和曆史，地方和時間的變化。這在一個研究行動項目中達到了高潮，學生們用來調查他們周圍的空間是誰、什麼、何時以及為什麼。

開始

第一步，我們把幾張紙粘在地板上，以學校為中心，畫出一張城鎮的網格地圖。學生們對自己來自哪個城市有著深刻的認同感:南、北、東、西。他們能夠說出這些地方和公共空間的名稱，這就產生了一種關於哪邊最好的良性競爭。關於火車軌道畫在哪裏，是否包括溫蒂漢堡，以及在城鎮邊緣的精神病院畫多大，都有有趣的爭吵。

當他們畫畫的時候，學生們充當了他們所在街區或社區的聯絡員。我找到並購買了美國的照片係列為了他們的城鎮，我們從老照片中看到了這個地區是如何隨著時間而變化的。學生們認識不同的名字和地點，並能夠聯係和評論這些變化。我們甚至了解到，羅伯特·f·肯尼迪(Robert F. Kennedy)曾在學校的禮堂裏發表過一次競選演講。

你的公共圖書館或當地曆史協會可能有類似的照片收藏，這是學生深入研究當地曆史的一個很好的免費資源。

更深層次的研究

從這裏開始，我們閱讀關於小鎮及其政治、社會和環境問題的文章，並開始形成想法和問題。在這個步驟中，我建議你看看當地的報紙，甚至是校報，找出什麼對社區和年輕人來說是重要的。使用文章來注釋策略和評估論點。

當我們練習這一步時，我的學生們列出了他們認為社區麵臨的最大問題:移民、街頭賽車、幫派活動、過度警力、藥物使用、環境汙染、心理健康和犯罪。我們找到了可以解決這些問題的統計數據、來源和組織。

學生們使用了當地和國家的統計數據以及City-Data和《新聞日報》研究有關問題及有關社區的組織工作。他們將這些要點作為構建研究論文的第一步，當他們開始寫論文時，每個學生都提出了一個解決或緩解問題的計劃。這讓他們實現了自由的夢想，並為他們所居住的社區創造了服務和依戀的種子。

對我來說，在這個過程中退後一步，讓學生們起帶頭作用是很重要的。細心處理這項工作對我來說很重要;確保我沒有鼓勵學生對他們的社區、他們的文化或他們的生活空間產生消極的刻板印象。讓他們知道服務和社區行動是團結的行為，而不是慈善，這很重要。服務工作和加強社區的行為應該永遠沒有救世主主義。將現實生活中的問題簡化為研究項目，他們將繼續前進，或以短暫的超然態度考慮問題，這不是、也不是我的目標。

真實的實踐和受眾

最後，我邀請了一位與我關係密切的社區成員去拜訪，聽取學生們的擔憂和他們的發現。邀請對學生的研究有利害關係的真正受眾是關鍵。能夠提供行動反饋的聽眾不僅給學生的學術工作帶來意義，也給他們的社區和周圍的人帶來意義。

當學生們向他提出自己的想法時，他向他們講述了自己在這個社區生活了30多年的經曆，在當地的足球聯賽中擔任教練，把自己的兩個孩子送到我的學生就讀的學校。

他聽取他們的意見，將他們與各組織和當地民選官員聯係起來，並向他們提供一些想法，以擴大他們的關注，創造變革。這是一個小小的宣傳板，但它播下了希望的種子，讓他們也可以做不可思議的工作，積極參與到他們的城鎮和家園的可持續發展中來。