一個引人入勝的文字遊戲幫助學生掌握隱含的偏見

作為努力的一部分證明內隱偏見的影響,傑奎琳·懷廷圖書館媒體專家設計了一個運動,類似於“瘋狂”庫,大眾填空單詞的遊戲。在EdSurge“每個人都有看不見的偏見。這節課向學生展示如何識別它,”懷廷描述她是如何刪除從一個單詞紐約時報意見的文章創建一個新的、高度參與活動10年級的課堂上。

懷廷刪除關鍵字的文章為學生創建一個段落填空。學生的目標”是段令人信服的,選擇單詞意義的背景下,“懷廷寫道。“第二,他們需要獨自去做,沒有討論。“學生們輕鬆通過前幾個空格,但鍛煉變得更加困難,因為他們的進展。完成任務後作為個體,懷廷讓他們聚集在雙或三組。“這一次,他們需要討論的任務和達成一致的話,每個空白,”她寫道。“再一次,他們路過前幾的時候,很容易同意丟失的單詞可能是什麼。然後它有困難。”

尖銳衝突的觀點出現了,它變得更加明顯的學生這個詞的選擇問題。在“他們_____跟上,而另一些則_____上電梯,“學生討論之間的差異在第一個空白填滿“掙紮”,“嚐試”或“未遂。“學生們抓住,所有三個詞表達缺乏努力或機構並表示驚喜當原始作者的實際的話透露:“他們繼續工作,而另一些則放大了電梯。”

被披露的差異,學生“許多人多年來一直同學,住在一起類似的社區,把多個類。”的重要性,語言的使用在一個看似簡單的鍛煉,成為明顯的,他們意識到”,他們選擇的單詞表示微妙甚至無意識的信念,”懷廷寫道。除了同學理解不同的觀點,他們也獲得了一個重要的見解:“他們以為是事實可能會意見。”

懷廷走學生通過一些關鍵句子,解剖詞選擇如何暗示超過簡單的意義;學生開始了解語言的微妙之處如積極或消極的內涵或上下文中的一個詞可能暗示其他含義。他們也探索自己的曆史、經驗和觀點可能會影響他們的選擇。

課的最大好處是它的可複製性,懷廷說。“同樣的人能做到一次又一次的用不同的文字,繼續了解自己和他們的無意識和內隱偏見如何影響他們的世界觀,慢慢剔除偏見根深蒂固的習慣的確認。“教師要開發自己的填空練習,《紐約時報》討論部分的空間- -白粉的她exercise-features各種論文的一係列廣泛的話題。