豐富科學課程的廣告
教師可以使用在各種各樣的媒體廣告來幫助學生鞏固他們的科學知識和培養媒介素養技能。
科學的類型出現在受歡迎的廣告往往是不同於提出了教科書和正式的教育設置中使用。鑒於其患病率,廣告可以作為一個跳板教科學內容和車輛對非正式學習科學。
廣告為學生提供上下文進行推理、論證、決策、和考試的科學思想。作為一種教學策略,廣告是一種有效的教學工具,可以應用於教室麵對麵和在線學習。
此外,廣告可以用於教學和學習科學概念,調查索賠,或為了揭開媒體消息:
- 使用基於流行的廣告在科學結果更多的好奇心,更多的問題,更多的互動學習和教學環境。
- 廣告幫助學生進行科學評估的準確性在媒體上的信息。
- 分析廣告能讓學生更了解周圍世界的科學而突出的重要性,世界都抱懷疑態度。確定的科學內容,缺少廣告有助於學生對內容或產品做出明智的決定。
選擇廣告與功課同步
教師不斷努力改善他們的教學計劃將新穎的教材整合到他們的課程計劃。選擇廣告需要細心的老師,因為他們遇到一個可能相關的廣告或商業教學一個特定的概念。另外,一些網站主機一個數據庫的廣告搜索過濾器,教師可以使用找到相匹配的廣告這一課的重點。
一個基本的穀歌圖片搜索也收益率數以百計的印刷廣告。您可以使用搜索詞如“廣告”,“廣告牌廣告,”或“廣告+關鍵術語。”關鍵詞可以科學根據討論的內容,如“生態、”“糖”“蛋白質”“酶”“DNA”或“汙染”也可以是廣泛的,如“洗滌劑,”“汽車”“化妝品”“食品”等。
更具體而言,選擇一個廣告取決於級別,內容,老師希望學生們練習的技能在一個給定的活動。
年級:廣告可能包含一個科學術語或文本。對於中小學生,廣告牌廣告基本的科學術語,而不是一個文本,可以用來介紹某些概念或激勵他們去想它。例如,一個廣告牌廣告汙染可用於介紹全球變暖,或一個塑料垃圾減少,回收,再利用的可能引入概念。
內容問題:一般是否科學、生物學、物理學、化學,廣告提供各種樣品。找到一個相關的廣告需要不同的關鍵術語和創造性。例如,一個耳機廣告可以用來討論噪音/物理能量;一個關於糖尿病可以介紹胰島素生物學/胰腺功能;不同的洗發水廣告可以用來討論硫酸鹽化學。
根據年級水平和學生的知識內容,你可以決定引入廣告為重點事件在深度的解釋其背後的科學;或者你可以現在廣告概念討論後讓學生鞏固他們對概念的理解和能夠轉移到現實生活中的應用。
活動:廣告可以用來激發科學相關問題或調查。為學生調查活動是特別有用的分析研究和對科學主張在廣告做出理性的決定。學生可以測試一個產品或製定一個假設對化合物的性質。例如,當科學/生物類討論糖,一個棒棒糖廣告可以用來調查如果螞蟻喜歡糖人造甜味劑。一個紙巾廣告可以用來研究可持續性。
鼓勵學生製定調查問題來驗證聲稱在廣告中使用他們的內容知識或討論法規可能適用於保護消費者。作為最終的活動,學生可以在群體中工作創建一個廣告相關概念在課堂上討論。例如,他們可以編輯或重新創建一個廣告等DNA結構,或者選擇和分析來識別虛假或誤導性的信息。
用問題來引導學生
試試這些示例引導問題:
- 有哪些詞或短語在這個廣告看起來模糊的嗎?
- (科學)什麼問題來閱讀/看這個廣告後你的心嗎?
- 缺少科學思想/概念的廣告,如果存在,使其更準確?
- 在多大程度上你同意/你相信廣告中的語句嗎?
- 你如何檢查語句的科學性?
- 你滿意嗎,作為一個消費者,使用科學信息在這個廣告?
作為一種工具和主題在科學教室,廣告有可能豐富課程和教學,為學生提供體驗成為科學文化知識的消費者。廣告,部署科學和科學語言作為一個營銷信息,可以用來教育學生對科學學習如何解開媒體信息。利用廣告作為教育內容構建學生是至關重要的科學媒介素養技能和理解是什麼讓廣告令人難忘的和有說服力的。