建立關係的重點實踐

大約一年半前，當我在早上通勤的路上喝著自製的冰意式濃縮咖啡時，我意識到過去與學生們的對話正在我的腦海中劈裏啪啦地閃過，就像流行搖滾樂隊一樣。我經常隨機地經曆這些思考，我相信它們讓我對學生有了更深刻的了解。但是這些蜿蜒的反射能得到改善嗎?

我在下班後的思考中，過多地集中在異類身上:最不服氣的學習者，以及敬畏我的孩子們。如果這種方法不那麼隨意和無意識，難道不會有更多的學生受益嗎?我決定試驗一下，在思考我的學生時，要謹慎而集中。

當我在車裏等紅綠燈的時候，我決定用五分鍾的時間，想想那個學期我觀察到的關於我下午課上的一個孩子康納的所有重要的事情。這第一次深思熟慮的嚐試讓我對一個學生有了相當深刻的認識——這種認識使我那天晚些時候在學校和他聊了起來。

“我再也聽不到你談論滑板比賽了，”我說。“你還在駕馭‘九號雲’嗎?還是你正在把所有原始的動能都投入到其他挑戰中?”康納的眼睛亮了起來，他解釋說，他已經把自己和一群朋友變成了跑酷狂人。作為證據，他跑上我的牆，然後倒立起來。我叫他停下來，但在他看到我敬畏的表情之前。

那次相遇是如此豐富和有趣，以至於我決定每天早上在去健身房和去校園的路上，對五個學生進行五分鍾的思考。我現在將這種反思實踐稱為5x5評估時間。

5x5評估如何工作

如果你嚐試這樣做，不要指望一開始就能完美。就像正念一樣，通過持續的練習，你會變得更好。

1.選擇五名學生進行討論:在早上選擇一個時間，你有25分鍾的時間來思考而不會太分心。我在轎車的副駕駛座位上放了一份我四個班的75名學生的名單，隨機選擇5個名字來思考。在5 × 5的審議結束後，我劃掉了名字。第二天，我挑選了五個孩子進行思考。

我仍然每天都在想我所有的學生，但檢查名字可以確保我的每個學生每月至少有一次獲得300秒的專門思考時間。

2.從整體上考慮這五位學生:接下來，我將我的計時器應用程序設置為五分鍾，試著為五個選定的孩子中的一個回答以下問題:

• 我最近注意到這個學生有什麼特點?
• 我觀察到哪些行為模式?
• 哪些外部關係、鬥爭、價值觀和目標被揭示出來了?
• 我對學生生活的哪一部分最感興趣?什麼樣的問題能激發出答案來滿足我的好奇心呢?

當我在腦海中回答這些問題時，我試圖思考潛在的警告信號。例如，牙齒變色，牙齦腐蝕，對身體外觀的消極關注可能表明青少年患有暴食症。

我也會監控自己的情緒。對一個學生持中立或消極的態度是我不知所措或惱怒的暗示，或者是我沒有對這個學生給予足夠的關注來建立適當的聯係。當孩子走進我的房間時，熱情地期待著我將如何迎接他，這表明我的情緒已經得到了適當的準備。

我對這五個學生都是這樣做的。如果我能提出一個關於五個孩子各自需求的理論，以及與他們交談的策略，我就認為5x5評估會議是成功的。

3.當天與重點學生互動:後來在學校，我開始與重點學生對話，通過確定我注意到的問題，並提出我關心的問題。這可能發生在大廳裏，或者在課堂上，當我分發論文時——隻要看起來很自然。例如:“邁克，幾天前你在談論你爸爸的新工作。這將如何改變你和你的家庭?”

很多年前，beplay体育吧小學圖書管理員Blanche Caffiere把比爾·蓋茨拉了出來當她注意到這個六年級的孩子正在讀小湯姆·斯威夫特的書時，她意識到這位未來的微軟創始人可以閱讀比這更複雜的文學作品。據蓋茨說，卡菲埃給了他一些更具挑戰性的文本，並花時間與他討論:“‘你喜歡嗎?她會問。“為什麼?你學到了什麼?“她真誠地傾聽了我要說的話。通過在圖書館和教室裏的書本對話，我們成了好朋友。”

當你的注意力分散時，或者當孩子們不願意和你聊私人話題時，避免強迫談話。你可以稍後再談，隻要找個合適的機會。

每天早上通過5x5評估來反思你對學生的見解，這將培養你注意、理解和與他們聯係的能力——幸運的是，變革型教師所表現出的能力會隨著實踐而提高。