形成性評價在基於項目的學習

評估可以是一個挑戰對於許多教師已經采用基於項目的學習的方法。學習者發展很多領域和技能使用PBL在每個會話,很難決定什麼,如何以及何時評估學習者的發展。

我一直在使用和煉油PBL自1997年以來。從我的經驗,作為項目的核心課程,學習者在課堂上需要做的工作,這樣教師可以給整個學習過程。通過這種方式,教師和學習者可以充分利用形成性評價技術,從項目開始的那一刻起,通過規劃階段和組織措施,最後時刻在場的學生社區的項目。

評估學習者通過收集數據

收集樣本的學習者的工作期間的時間你想評估。然後,使用這些示例,討論每個學習者他們已經取得的進展。這使他們看到自己的進步,自己的長處,需要進一步實踐的領域。

例如,如果一個語言教師要評估學習者的寫作技巧,有助於看不同的書麵文本time-drafts的學習者在某一段時間內產生和總結,指出在特定的事件,或文字解釋學習者的意見給定主題或研究過程,以及圖形組織者他們創造和/或完成。所有這些文件將會評估的一部分,學習者的寫作能力的進化。

照片和視頻的學習者在起作用。beplay体育博彩這個你需要寫父母的許可和表達清楚你會如何使用照片和錄像。如果你打算上傳任何這樣的網絡,你還應該與父母分享這些信息,采取必要的安全措施來保護學生的身份。照片和視頻的學習者在從事他們的工beplay体育博彩作,參與討論,麵試別人,分享材料,尋找信息,創建、和起草一些最好的方法來記錄他們的表現和進步。

保持視覺流程的記錄學習者正在經曆他們認為,解釋,解碼,和搜索允許他們去觀察他們的工作,反映,決定前進,他們的老師和同伴的指導。你可以共享這些文檔與學習者或全班和評估不同的知識領域。

此外,一旦學習者和反映了這些文件,你可以與家人分享,讓學生們解釋他們的學習過程。這將顯示學生的認知發展,他們的批判性思維技能,他們的成長心態的發展,和他們的命令的概念和內容。

項目的牆。項目的牆壁是動態的教學和學習工具,指導項目管理在整個努力。學習者做圖的不同組件項目,資源,和他們需要的人,估計有最後期限,以及項目的圖牆的地方。隨著項目的展開,學習者文檔類的展示在教室裏看,評論,和評估。您可以創建項目牆公告板,實體牆,或者在線與學習者通過分享學校的學習管理係統。

與學習者交互和問他們關於他們的過程中,需求和目標。例如,如果他們正在從他們進行的一項調查統計和處理信息作為他們的項目的一部分,幫助他們反思的數量樣品,如何分析數據,調查的效果如何,以及他們如何選擇調查的受訪者。然後幫助他們反思更具體點如何顯示相關的數據調查的影響。

團隊合作。幫助學習者反映在他們是如何作為一個團隊工作,工作量和活動是如何分布其中,如何可靠的每個成員的工作,以及他們如何可以提高他們的工作作為一個團隊。分配一些時間每周集體反映事情進展如何,任何問題,他們如何解決問題,如何將繼續努力為項目完成他們的目標。這個社會和情感組件幫助學習者成長在這個領域是觀察的基礎。

評估是一個刺激許多情緒。越早學習者熟悉一個明確的和透明的評估過程,越好,從早期開始。這將幫助他們發展批判性思維技能和開放給予和接受建設性的,及時反饋同行教師和專家在他們工作的主題,並充分利用反饋,沒有感覺沮喪和氣餒。

我歡迎分享與學習者評估步驟;他們誠實、客觀,好趕時髦的陪審員。指導他們,他們將會獲得足夠的信心向大家展示的最好方法一起工作在評估他們的表現和成就。