文化和語言響應式教學的基礎

什麼是文化和語言響應式教學?它包括利用學生的文化和語言經驗，利用他們的背景知識，並為學生提供多種學習和演示新知識的方法。當我們使用適應文化和語言的做法，我們采用互動和合作的學習活動，從學生的參考資料和以往的經驗，幫助他們連接到新的學習。

作為一名教師，我發現這些實踐幫助我的學生投入到學習過程中，建立了他們的信心，即使學習變得富有挑戰性。這些實踐幫助我的學生說，“我認為我可以”，而不是“我不能”。後來，作為一名研究人員，我發現在一學年內，接受了如何使用文化和語言響應實踐的專業發展和指導的教師，在他們的英語學習者(ell)和種族多樣化的學生中，閱讀成績有所提高。

那麼，讓我們來看看支持文化和語言響應式教學的基礎部分的一些活動。你可能會發現你已經做了其中的一些活動，或者你可能會發現新的活動，你會興奮地嚐試。

獲取文化知識

文化和語言響應式教學的一個基石是在你的課堂上有學生的文化知識。它是對文化影響我們處理和學習信息方式的理解。在開始了解我的學生的過程中，我經常用一份我稱為“了解你”的問卷。在這個問卷中，我要求學生告訴我他們希望我用什麼名字，他們的興趣，他們喜歡的活動，他們想在這門課上學到什麼。在上課前和上課期間，我會讓學生們討論他們自己的經曆，並試著把他們所學的主題聯係起來。這不僅有助於使學習與學生相關，而且讓我對如何指導一節課有了深刻的認識。

我的許多學生帶著集體主義的經曆來到我的課堂，這種經曆強調群體的需要高於個人的需要。為了利用這一優勢，我經常在課程中為學生提供小組合作或與夥伴合作的機會。

例如，在寫作期間，我會讓學生和一個夥伴或一個小組一起討論他們的想法，然後再把它們寫在紙上。在數學課上，我會讓學生一起解決一個問題，然後討論他們是如何解決這個問題的。這樣的活動讓我的學生有機會在學習過程中運用他們的集體主義技能，從而建立他們的自信，溝通和解決問題的能力。

運用語言習得原則

在文化和語言上響應的環境還包括為我們的ell提供語言支持。研究人員Stephen Krashen指出語言習得原理這有助於教師創造一個支持性的、培養性的環境，通過有意義的任務和真實的互動來學習語言。克拉申提醒我們，對語言的理解通常在語言產生之前就已經發展起來，而且會話語言或日常語言比學術語言或更正式的語言發展得更快。這些原則可以幫助我們為學生量身定製支持的機會來練習語言最近發展區．

那麼這在課堂上是如何進行的呢?為了支持語言的發展，我使用以下的實踐來支持我的學生的語言成長，同時仍然能夠分享他們的知識和新的學習。

• 通過邀請社區成員到教室談論他們的經曆，將內容與學生的生活聯係起來，或為學生提供需要解決的實際問題，將內容與現實生活聯係起來。
• 即使在英語學習者還不具備口頭回答的生產語言的情況下，也可以使用非語言的方法，如畫畫或指一張圖片/回答，來表示理解。
• 為ell提供與合作夥伴或小組合作的機會。這將有助於他們使用和輸入語言。
• 允許英語學習者在學習新概念時使用他們的母語。這讓他們先理解概念，然後學習概念語言，而不是同時學習兩者。

采用教學支架

我經常把教學支架稱為學習的訓練輪——它們在你學習一項新技能時使用，但隻是暫時的，直到你掌握了一項技能。教學腳手架包括理解學生需要的具體的、臨時的教學支持，並提供這些支持。一旦學生掌握了技能或任務，腳手架就會逐漸拆除。

我經常使用以下的腳手架來幫助支持學生的學習:

• 不同層次的問題建立學生的思維，從回憶信息到回答需要綜合或評估的觀點/信息
• 在科學和社會研究課程中使用圖片和插圖等視覺工具，在閱讀中使用圖形組織工具，幫助學生將語言與內容聯係起來
• 用學習指南、關鍵詞彙的定義和關鍵事件的大綱來補充課文
• 閱讀指導使用語言修改的文本，並側重於互動閱讀技巧的方法

提供有效的反饋

沒有有效的反饋，教學是不完整的，因為它為學生提供了改進任務的信息，以及為什麼。我發現，當我讓學生參與到用教學大綱評估他們的工作時，我能夠提供具體的行動，不僅專注於手頭的學習目標，而且專注於未來的作業。這將影響學生的評估，因為學生明白需要采取什麼行動才能成功地達到學習成果。

我們如何確保我們的反饋將幫助我們的學生成長?下麵的實踐幫助我為學生提供了切實可行的反饋。

• 以書麵和口頭的形式提供反饋，以確保學生了解需要改進的地方和原因。這可以通過批注作業或與學生一對一的會議來完成。
• 給學生關於他們在某項任務中的表現的具體信息。這可以通過使用“紅字”來完成，它將學習任務分解為獨立的元素。
• 在學生展示了新知識之後，立即給予反饋。這將幫助學生將反饋和任務聯係起來。