一個有趣的方式吸引學生的心靈和身體

尋找一個有趣的方式讓你學生的身心使用書嗎?這就是我和我的同事禧羅斯去年同期尋找為樂趣與我們的學生活動來結束這個學期她遇到StoryWalks的想法。

StoryWalk項目由安妮·弗格森與Kellogg-Hubbard圖書館合作在蒙彼利埃,佛蒙特州。弗格森正在尋找方法讓孩子們和家長們一起活動,因此StoryWalk誕生了。從那時起,StoryWalks已經安裝在超過300公共圖書館在美國甚至在全球國家如馬來西亞、俄羅斯、巴基斯坦和韓國。

閱讀不是通常被認為是一個動態的活動,但是學生參與StoryWalk到達不僅聽到一個精彩的故事,刺激他們的大腦的部分地區,通常在休息時坐下來與一本書。而依偎在一個舒適的閱讀,讀者提供豐富多彩的頁插圖的書,一個一個顯示在股權漫步在室內或戶外行走路徑。讀者可以把他們的時間和思考故事的微妙的細微差別,推斷接下來可能發生什麼,co-constructed與任何步行夥伴的對話。

如何設置StoryWalk嗎

你需要兩個副本的書你選擇,因為大多數插圖的書是雙麵的頁麵。層壓後的書,和山。確保你得到足夠高的股權,頁麵可以讀沒有蹲下來,然後把它們在一個輕鬆的彼此距離沿著你的道路選擇。

是很重要的考慮,你把你的StoryWalk路徑。我沒有考慮到,例如,我的親密StoryWalk我們三年級便攜式教室,窗戶開著,因為它是溫暖的。不僅是StoryWalk破壞性的教室,但是所有的三年級學生知道故事的結局。

StoryWalk選書

在正確的時間正確的書可以使所有的差異。自書之間的橋梁讀者知道什麼,他們還沒有經驗,謹慎的書選擇可以讓StoryWalks更加強大。這裏有一些事情要記住:

• 圖畫書是適合這個活動因為他們短期和迷人的。
• 社會和情感學習可以用插圖的書,包括支持主題像自我意識,自我管理,自我效能和社會意識。
• 重要的是要保持讀者的興趣,使他們繼續的路徑。試著選擇一本書,一個意外的結局,讓他們猜!
• 它有助於選擇一本書可讀性和可能與社區之間的關係。

這裏有一些書我選擇:

• BagheadJarrett j·Krosoczka寫和演示
• 威瑟合唱團改變世界,書麵和大衛麥克菲爾所示
• 一個酷的朋友由托尼Buzzeo,說明了大衛小
• 羊哪兒涼快哪兒歇著去瑪戈特由南希·肖,說明了蘋果

雖然我們傾向於認為小說StoryWalk選擇書籍時,非小說也可以是有效的。想象學習細胞之間你走的部分頁麵或讀一本入門教學故事或一個著名的曆史人物的傳記。

行為在StoryWalk

管理行為在StoryWalk可有點棘手,如果你不提供學生一些提前的預期。就像郊遊,StoryWalks涉及很多空間共享,這就需要一套不同的社會規範。我發現年輕的學生特別不習慣在一大群旅行。

向學生解釋如何確保每個人都有一個視圖的頁麵你走。前排需要蹲下來所以後排可以看到。學生需要形成一個半圓每一頁左右。當然,你可以安排你的StoryWalkers成多個較小的團體而不是整個類中,這可能更容易。

同樣重要的是要向學生展示如何走路和說話的故事,所以他們不僅迅速穿過StoryWalk,缺少閱讀的好處以這種方式在一起。有學生舉手大聲讀一頁。刺激提問頁麵之間幫助他們講述自己的經曆的故事,進一步吸引他們。鼓勵學生把他們的時間和相互作用,分享他們的想法的故事和人物。

擴展活動

完成StoryWalk後,擴展活動可以為學生提供一個深入了解以及保持對話,因此現學。

學生可以試著寫另一個結局,甚至增加了故事的原始的結局。我們最小的學生可以吸引他們的反應這些提示,雖然我們抄寫單詞和他們一起去。年紀大的學生可以做同行評審,劇本反應,或者說明他們甚至使用媒體動畫。

邀請學生分享時,他們做了一些特色的故事。在我們做StoryWalk這本書Baghead我舉起一個紙袋,我割破了洞的臉。我問學生,“為什麼會有人穿這個嗎?“學生們寫下他們的預測。StoryWalk之後,他們回到他們的預測寫實現了或沒有,和任何驚喜的故事。一些選擇寫一個時間當他們試圖削減自己的頭發,像主人公,接下來發生的事情。