指導學生製定一個清晰的了解他們的手機使用

你現在在你的手機上閱讀這嗎?如果答案是肯定的,你了解手機帶來的困境在我們的類。技術使用無處不在。我們的學生都沉浸在技術世界,我們需要學習如何控製在課堂上使用手機。

禁止手機的舊範式起不了什麼作用——就會導致更多的行為挑戰在我們的教室。相反,這裏有一些建議如何調整我們的思考手機在教室裏。

舊的習慣:爭奪學生注意力

最近,我在以學生為中心,促進專業發展會議公平的做法。一個老師告訴我,手機並不是一個問題在她的房間裏,因為她的學生知道她不會容忍他們。她說,真正的問題是,我們在孩子不夠強硬。

我遇到的這個角度看很多我的工作,如果我們製定嚴格的規定,學生應該將跟隨他們。它可以自然老師本能地懲罰學生,當他們發現自己與世界互聯網的袖珍多巴胺分配器。甚至教師了解經常從事懲罰性措施:沒收或打電話回家。

它還可以吸引學校考慮大規模的手機禁令。然而,學校領導必須記住,懲罰措施也並非沒有自己的後果。手機禁令並不吸引家長想知道他們在緊急情況下可以達到他們的孩子。個人的威脅沒收並不能解決這個問題,要麼:手機隻是消失在口袋裏,他們仍然原因環境幹擾。此外,沒收開門的不服從的行為和不必要的衝突,這會降低師生關係,同時增加壓力和焦慮水平。

恢複和改革策略:麵對時間FaceTime

如果學校的主要目的是為了優化學生的學習環境,我們最好培養最培養條件,解決未滿足的需求和支持學生缺乏的技能。這意味著用同理心和提供治療學生尊重,人道的解決問題如手機,即使這需要重寫我們的劇本。這裏有一些策略價值的學生機構合規。

1。與學生共同進行細胞phone-free空間通過社區協議。直接解決這個問題,堅定,堅持。討論課堂規範需要時間和熟練的便利,但他們可以優先考慮反射時完成。

每個9月我給我的學生一個視頻像這樣的引發思考他們的關係與他們的手機,調查學生關於他們的技術使用,並提供自助策略當學生意識到需要限製的時間花在他們的手機。

2。教育學生使用手機對學習的影響在類。找到方法,你可以連接手機的研究內容區。對於數學,你可以檢查令人瞠目結舌的統計數據與使用手機有關。包括曆史上升和不同的技術對社會的影響和人文地理社會研究類。探索生物化學的快樂/回報反饋回路可以豐富科學調查。我認識幾個英語教師嚐試發展寫作技巧給日記作業,學生記錄手機中斷或文檔的使用和與技術之間的關係。結果已經改變。

3所示。全校參與信息活動。幫助學生明白為什麼手機上癮帶走了羞愧和責任。他們是為了控製你的注意力。你的學校可能會計劃一種特殊顯示的紀錄片社會困境並保持一個開放的論壇關於社交網絡的風險。人道的技術中心的青年工具包可以使學生領袖與同行討論這些問題。

4所示。製定切合實際的課堂策略匹配您的教學風格。創造性的課堂技巧也可以很長一段路。一些老師提供手機充電站放置在“飛行模式”,手機作為前提。他人提供與尼龍搭扣信封,提供一個物理幹擾抑製劑。

5。在課中使用手機的計劃。手機不隻是對學生的學習產生負麵影響。Gamify和增加你的互動課程。使用調查可以成為一個偉大的方式提供推送通知的即時反饋。有你TikTok明星學生Flipgrid上線。集成徽章和條紋成功可見標準和目標實現。

在最近的一次專業學習會話,我問老師看這個視頻並討論如何運用手機和社交媒體教學設計的設計原則。這是我們想出了。

心態演變

牙膏是tube-today的一代是不可逆轉地陷入技術,所以教育者必須發展。而不是考慮使用手機缺乏尊重,考慮衝動控製滯後的技能,需要開發支持。上麵列出的策略效果最好一起使用時,他們需要時間,精力,和協作。

我相信,最好的辦法是通過和創新型教師領導者會適應學校能夠利用技術在健康、高效的方式,學習中受益。它始於關懷成年人把關係和兒童發展需求放在第一位。