如何開發一個有效的數學幹預項目

實現公平的數學教育一直爭論,甚至最近的學習中斷後,許多網站和地區有急需探討數學幹預來解決學習的差異。然而,重要的是要記住我們知道detracking的好處,這些股票的最前沿的談話。全國數學教師理事會表明前進,重要的是要確定學生額外的幹預,並不取代其核心數學課,有時被稱為數學支持類或雙劑量數學類。

我相信,這些類可以是一個有效的解決方案如果他們設計有效和充分的支持。在過去的幾年裏,我看到88%的學生在我的數學支持類傳遞和excel在其核心數學類,這將確保他們保持正軌高中畢業或繼續高等教育。

一個幹預有效數學類的關鍵是定製課程,以幫助學生成功的核心數學類和發展他們的數學理解和認同。有許多網站考慮到這個模型,我有一些建議來幫助確保它的成功。

Preteach大思想和重點內容

最有效的組成部分之一,數學課程幹預preteaching重點內容和之前大思想核心數學類介紹了概念。專注於優先級是很重要的內容,讓學生探索的時間,使用教具,建立在先驗知識,使連接,如果需要填補的空白,獲得概念的理解,努力過程流暢,並獲得一個深刻的理解這些概念。

我與核心數學課教師密切合作,協調日曆和計劃我的數學類課程,以便支持大思想被教導兩到三周之前他們教導的核心數學類。Preteaching提供了一個促進學生信心以及訂婚,因為學生被視為核心數學類的專家,甚至可以要求幫助其他學生。另一個好處是,preteaching促進保留。學生學習一個概念深層次,然後幾周後重新學習和複習。我的學生經常說這是他們最喜歡的數學方麵的支持,因為他們覺得對數學更加充滿信心。

提供及時的幹預,以填補空白

而不是僅僅一個幹預類修複,提供有針對性的幹預是很重要的如果它是必要的當它是必要的。老師會發現學生在先驗知識差距,防止他們訪問的大思想年級水平的內容,有時被稱為牆壁。他們可以而且應該通過深思熟慮內置的幹預措施,構建到年級水平的內容,因為它是有效的教數學是一係列連接激活和增強先驗知識。

例如,兩到三周之前我教一個概念,我將開始給預覽熱身暴露學生的概念承載必備技能。它可以是一種開放式的問題看看學生知道多少,多少詞彙的使用,等等。從這些造型的preassessments,我通常能收集信息學生知道和能做什麼,他們可能有差距。

雖然這些幹預計劃,重要的是教師理解和識別大想法的牆壁,預測學生的知識,形成性評估學生收集信息關於他們的差距以及優勢。這些信息可以幫助教師設計適當的幹預,將建立在學生力量和解決他們所需要的知識和技能來訪問內容。

我最喜歡的一個策略是使用我的兩個每日熱身問題,“審查和預覽”,這可以作為形成性評估,激活的先驗知識,或mini-lessons,根據需要的那一天。及時幹預措施允許教師解決差距也推動學生在年級水平的內容的理解。

嵌入可訪問,開放式的活動

學生在數學曆史上掙紮常常糾結於數字意識;低自尊的數學;,而不是數學的身份,或相信自己是成功的數學學習者,這就是為什麼重要的是要把數學活動幹預類訪問。

這些活動包括的一些示例不屬於哪一個,注意和奇跡,許多談判,點會談。這些類型的活動促進參與和發送消息,每個人的想法是很重要的。他們還把重點放在了戰略和解釋,這有助於學生發展重要的技能形成的論據和批評他人的推理。

這些活動很容易融合到日常工作和需要3分鍾。在某些情況下,它們也可以作為形成性評估,為教師提供有價值的信息對學生了解一個概念。

促進學習目標和維護自己的權利

幹預在數學類,結構是很重要的學習目標,同時建立常規的自我評估和維護自己的權利。例程、結構和組織提供的可預測性,降低學生焦慮和提高舒適度和參與,釋放學生的思想去做繁重的數學思維。經常學習目標可以傳達給學生,教師可以不斷讓學生反思他們的理解,這有助於識別領域他們可以尋求幫助。

其他工具,如每日退出門票和一組每周安排集中在具體的學習目標,可以提供更加清晰。我通過給學生提供一個詳細的圖形的組織者學習目標,要求反映問題,並要求學生維護自身權益。我和我的學生定期會麵,這樣他們就可以自我評估和交流他們的個人目標成績,我也教練他們提倡自己核心的數學老師。為學生提供這種結構可以幫助他們開發這些技能,他們可以使用很長時間之後離開這個班。

根據我的經驗,實施這些建議的結構和戰略,以及我開發的資源,使數學幹預計劃有效地提高學生的成績。嚐試在你的學校幫助他們促進更公平的數學教學為我們的學生。