如何鼓勵小學的物理計算beplay体育吧

在我是計算機科學和技術專家之前，我是一名基本的家庭教師。經常，我會問，“我可以在學習過程中吸引學生的方式是什麼？”所以開始我對教室裏的工具和操縱的熱愛。當他們陷入困境時，我能夠向我的學生展示各種技術工具為他們學習提供替代品。

現在，作為一名小型計算機科學老師，在與課堂教師合作時，我發現學生在數學課程中結合代碼和課程，經常是一種自然引力。然而，如果您已準備好將莖納入識字，人文學科或社會研究計劃，則有些方法可以使用計算機科學技術和超越研究消耗。

編碼內容

小學教師不再需要擔心代碼。每年，平台是為年輕學生創建的，以了解基本計算思維概念更簡單的方式。塊代碼是使用拖放接口進行代碼的可視指令（基於轉換的基於文本的代碼）。通過入門級活動，學生可以在處理基於文本的代碼之前學習戰略。一種簡單的方法，包括基本編碼，特別是對於代碼新的教師，是創造識字講故事Scratchjr等工具或者CS第一讀書單位。

在社會科學領域的另一種努力讓你的幹戲遊戲是包括在內的物理計算，這允許學生與屏幕不僅僅是互動。當學生連接他們在計算機上創建的代碼到對象時，就像一個帶有電線的電路板，您可以在實現其代碼正常運行時聽到喜悅。款式和微：鑽頭是兩個幫助開始學生了解物理計算的工具，因為這兩個產品讓學生代碼塊;它們允許各種不同的想法，並且除了編碼課程連接之外還具有應用基本電路概念。

教師如何進入代碼取決於學生的年齡和經驗階段。對於二年級學生來說，我的目標是讓學生成功設置工具並運行教師為他們建模的聲音代碼。使用遊戲麵團附件，學生還根據在課堂上閱讀的故事中創建視覺效果 - 在這種情況下，它是Patricia Polacco Picture Books。

在三年級，學生可以使用劃痕，這是追溯到已經從Scratchjr畢業的舊學生的版本，以創造自己的聲音效果。在美國不同地區的研究單位期間，學生使用遊戲麵團來創造區域文物的代表。隨著每個小組占領一個地區，這使得一個有趣的畫廊為學生看到並嚐試彼此的創作。

隨著學生達到四年級的，我們改變了工具的使用來創建停電詩歌申請科琳墳墓的技術。使用頁麵中的頁麵副本從書俱樂部讀取，學生選擇單詞和帶鉛筆創建導電電路，以它們編碼的聲音。

隨著學生的進步，我們開始將它們介紹給LED燈和微：位。Micro：位網站提供了各種各樣的教程，讓學生開始。使用MakeCode for Micro：位平台，我們改編了一個基本程序，名稱標簽，使學生可以編製關於他們在社會研究中的介紹委員會的研究的展示名稱或事實。通過將書麵合作與Light的滾動功能相結合，這將學生的演示文稿帶到了下一個級別。

micro：bit平台的MakeCode也允許學生在上部級別進行區分，因為該網站為初學者提供了塊代碼。此外，Micro：Bit為這些學生提供Python和Java編碼機會，這些學生可以參與學校以外的額外豐富編碼活動。

作為技術的專家，我不僅為學生提供服務，也是老師。絕對有更先進的物理計算產品使用麵包板或者覆盆子PI.令人驚歎的設備;然而，想要參與的教師可以開始通過一個基本工具和他們的學生大師提前磨練他們與技術技能的整合。

雖然學生和教師的需求不同，但概念低樓層，高天花板不管是誰在學習的事情。如果您覺得您處於低底層的學習計算思維，請從將其集成到您的人文項目的學習中，從其中一個挑戰挑戰開始。一旦你看到他們的學生看到他們的創作來到生命時，你會想要嚐試更多。