如何使車站旋轉工作在混合學習嗎

由於流感大流行,許多學校在全國推進混合學習模式麵對麵教學結合,同步和異步學習。棘手的部分是在同步類時候,一些學生在類,其餘的在家裏。一個老師怎麼能麵對麵的和家庭學習管理得最好?克裏斯汀·特納博士說,“教師被要求做並發教學(技術上不是一個雜交/混合模型實際上除非課程設計/異步對於那些麵對麵不存在)麵臨著巨大的挑戰。沒有人被訓練對於這個場景。”

讓我們開始來應對這一挑戰逆向設計基礎知識。隻有當我們知道了課程目標和評估才能做出決定的課程表和範圍活動,包括誰在什麼時候做什麼,無論是人還是在家裏。

其中的一個混合式學習的七個模型注意由於其易用性站旋轉。的混合式學習宇宙網站報道,車站旋轉模式”可以讓學生通過站在一個固定的時間表旋轉,其中至少有一個車站是一個在線學習。“模型的內部運作允許教師調整各種活動,學習目標,然後類分解成小群體密切監控他們的進展,學生積極參與的內容。

在我們準確反映車站旋轉模型社會距離的時代在廣場,學生分組,這樣所有同行相距隻有六英尺,可以很容易地將對方說話。學生在家應該組合在一起很容易轉變成異步教學老師決定學習者如何劃分站之間的時間。

車站旋轉設置使用小群體為目的的教師帶領的指令,在線學習,協作活動和離線學習。這是一個教案模板示例站旋轉;這是一個很好的方式開始在地圖上標出你的站。當你準備好了生活,這裏是一個很好的模板用於規劃你的旋轉和與學生分享它。

4站提供教師更大的靈活性

1。一個在線學習站獨立練習。使用在線學習的幫助來驅動立即data-informed指令。在線電台是最大化通過投資於一個網絡學習平台,為學習者和教師提供standards-aligned即時反饋。與關注重點教學內容學習,教師可以利用。

一些低成本或免費的程序為教師提供一個有效的方法讓學生練習年級水平的材料與即時反饋完成標誌著進步的標準。在網上學習的時間結束時,現場學生繼續下一站,與學生在家裏可能會加入一個虛擬小組。

2。一個老師帶著站實時反饋。教師帶領的車站開始的學習目標。的步驟小組教案的形式工作在內容區域能教學習目標,在既定的時間內有效地工作。學生嚐試學習,和老師的觀測,同時提供實時反饋教學的時刻。

教師帶領的車站是高度令人垂涎的教學時間。連接時,和老師了解孩子學習如何更好的計劃和支持他們的進步。

3所示。非科技站獨立練習。離線站是至關重要的,以避免屏幕疲勞幾乎苛刻的環境中。材料,如書籍、筆記本、教具,和其他資源應該立刻分發給學生的時間標記段或學期。學生可能在大理石組成日誌筆記本,讀一本書,或者創建一個圖形組織者自檢的知識內容。

的在本文中第一個表提供問題來促進學生的理解在計劃、監控和評估他們的工作,這可以用於日記條目。理想情況下,可以作為一個獨立的實踐時間從事常規,寫反思。

4所示。協作學習站使用同行作為合作夥伴。這個站可以駐留在混合(家庭和麵對麵)小組。它也可能是一組麵對麵的四名學生在廣場和一個虛擬會議隻有在家集團控股。當隻有一個組在這個車站,理想情況下一個人或一個虛擬,老師可以檢查理解從他們的老師帶著電台通過短暫的停頓。

同樣重要的是,學生建立關係,自信,學會相互依賴和信任的組織工作。這是一個參考建立正式的合作學習小組一起研究,支持學生學習期間需要社會化發展的理解。

車站前旋轉:邀請大腦休息

學生受益於大腦休息和身體運動每15到20分鍾,或者是典型的一站活動的持續時間。前過渡到下一個車站,車站邀請所有學生,無論是在學校還是在家裏,站起來高,伸展雙臂,向前,然後向後,圓他們而停滯不前。30 - 60秒後,學生坐下來開始他們的下一站。

簡單地說,站的使用旋轉是一個時間管理規劃策略,允許老師打破學習活動,考慮如何最大限度地發揮他或她的時間。作為小費,教師可能想看到車站旋轉計劃在幾天或類會議而不是試圖適應旋轉成一個塊。一旦您開始使用車站旋轉模型,它可以很容易地轉移到任何教學環境,虛擬的,是否,混合,或並發。