當您不知道該計劃時如何計劃

作為老師，我們是計劃者 - 正是我們的身份。但是，當我們不知道該計劃的計劃時，我們該如何計劃呢？在最近與當地地區的專業發展課程中，老師問我明年會是什麼樣子。事實是：我們不知道會發生什麼。即使有一瞥計劃，也沒有人真正知道即將發生的事情。

在我們控製之外的地方，老師現在可以做一些事情。設置您的教室以各個方麵的操作：麵對麵，遙遠和混合（兩者的組合）。知道您可能會在明年的某個時候使用所有這些方法。

提醒自己自己有彈性。您的學生很有韌性。有信心無論如何您都可以為學生出席。當您有意從年初開始構建靈活的組件時，學生的經驗會更好。

使用下麵的指南，邁出明年計劃的第一步。從您可以控製的項目開始。

製定溝通計劃

去年的某個時候，您經曆了溝通挑戰。反思這些挑戰。

• 寫出一個計劃：在暴風雨的海洋中，您的父母，學生和同事將尋求您引導該船進入港口。
• 廣播：您的計劃是一個燈塔。提醒學生和父母如何以及何時交流。您的計劃應為所有其他溝通奠定基礎。
• 保持溝通一致：遵循您的計劃。最初，這可能涉及額外的工作。但是，一旦發生變化，您就會很高興付出努力。
• 考慮電子郵件的替代方案：文字服務提醒限製字符和焦點消息傳遞。此外，文本是依靠移動設備訪問的家庭的生命線。

組織內容

請記住，您的在線學習環境應支持您的麵對麵指導 - 您的麵對麵指導應支持您的在線學習環境。當他們相互補充時，兩者都會更強壯。

指導指南：

1. 將內容組織成塊：單位，模塊或幾周。
2. 在這些塊中創建結構。
3. 保持結構一致。
4. 將所有教學要素包括在塊中（預評估，詢問，教學，實踐，評估）。

一旦組織了在線內容，請考慮如何將在線塊與麵對麵的指導結合在一起。在完美的混合，米歇爾·伊頓（Michele Eaton）提供了每日和每周的出色清單，可工作，以使學生和老師在兩個空間中的學習和增強學習。

不斷評估您的工具箱

完成塊後，反思您使用的數字工具。問問自己：我有適當的任務工具嗎？學生能夠實現教學目標嗎？

當我們使用錯誤的工具時，我們會立即知道：目標落下。因此，我們繼續前進。當我們使用正確的工具時，該工具是看不見的。這是簡單而直觀的，可以增強指導。我們想再次使用它。查看您的工具箱，刪除對您和您的學生無法正常工作的工具。請記住，可能適合您的同事的工具可能不適合您或您的教室 - 沒關係。

計劃在任何空間建立關係的活動

為了幫助學生在線建立同伴關係，請給他們一個真正的理由。

通過整合建立一個積極的課堂社區數字公民身份，並重新設計您的在線會議，以提供建立關係的真實學習經驗。分配團隊角色可以產生目標感，吸引客人可以幫助學生建立現實世界的聯係。

最好的關係活動是讓學生作為個人發光的活動。您可能會讓學生建立一個“關於我的” Pinterest板或Google Slide和/或創建班級尋寶遊戲，然後作為一個小組查看結果。

關鍵技術工具的設計發現活動

發現活動使學生可以在解決內容學習之前學習如何使用工具，還可以使教師從一開始就進行有關期望的對話。

一個發現包括三個部分：以教師為主導的教程，介紹了如何使用該工具，對學生和講師的期望概述以及學生可以使用該工具練習的低風險任務。

在發現中，請確保您允許對話空間；在學生互相交談和與您交談的過程中，您可以在部署工具之前先先解決任何問題。

如果您不知道從哪裏開始，請從列出教室中使用的前三名工具。接下來，計劃每個工具的發現。然後考慮一下您可以將發現嵌入到指導中的位置。

創建在所有空間中一致的例程

無論是在線還是麵對麵，都可以為學生建立一致的常規，並有選擇和自行開心的機會。

這是任何環境的例程：

1. 檢查公告。
2. 完成早上的辦理登機手續。
3. 打開模塊並開始第一任務。

構建後，用圖形組織者來說明這些過程過程圖。將它們發布在您的LMS和實體教室中，並將其附加到公告中。最重要的是，盡可能最小化的變化 - 學生現在比以往任何時候都更需要一致性。

由於明年的外觀如此不確定性，很容易被不知所措。從您控製的部分開始。