與學前班學生實施混合式學習

教育工作者和幼兒的父母對過多的屏幕時間保持警惕是正確的，但是，如果謹慎使用，混合學習可以幫助確保學生獲得他們準備好的信息和知識。這種模式允許教師以一種學生有一定控製權的方式促進學習。即使是在4歲的時候，學生也有不同的學習需求和背景，所以差異化的教學是學習經曆中必不可少的一部分。

然而，重要的是要明白，在學前班課堂上實施混合學習不是一夜之間發生的——這是一個你培養的過程，它是隨著時間的推移而建立起來的。

從建立聯係開始

在學前教育環境中，你可以將這個模型零零碎碎地結合起來，並在整個學年中添加更多。為4歲的孩子適應舊教室裏的想法是有效的，隻要你認真思考。

混合學習的框架總是從了解你的學生開始。騰出時間和你的學前班學生進行一對一的交流。在年初，對話不會集中在數據上，但花時間與每個學生建立聯係是不可替代的。一旦你與學生建立了關係，他們就可以參與你為他們創建的個性化學習途徑。

使用數據驅動指令評估、分析和行動

數據驅動教學(DDI)是混合學習模式的一個重要方麵，可以應用於學前設置。DDI的步驟是評估、分析和采取行動。所有教師需要的DDI是一個共同的數據點。

你可以使用測試或任何其他類型的評估來確定學生從一個單元中學到了什麼。在我們的學前課程中，我們主要使用文藝複興之星評估而且IXL．我們的老師利用這些信息來了解學生們錯過了什麼，以及如何挑戰那些已經準備好接受更先進概念的學生。例如，如果一些學生已經學會在IXL上識別數字0-5，我們將他們轉移到數字6-10，以滿足他們的需求，而他們的同齡人繼續學習0-5。

DDI為教師提供了一個在專業學習社區(PLC)中合作的機會，這真的很有幫助。plc允許教師為彼此建立不同的方法模型，討論最佳實踐，並識別問題。學生理解方麵的數據沒有顯示出預期結果的教師可以從同行那裏學習，以便以不同的方式教授材料。

記住，當你知道這個策略不起作用時，不要用同樣的方式重新教授。你可以找到教你的學生他們需要知道的東西的方法——依靠你的同事的支持。

跟蹤他們的進展

一旦學前班的學生學會了一個概念，他們就可以追蹤自己的進步。在我所在的地區，我們每周都會根據每個學生的能力水平來跟蹤分配給他們的技能的進展。每組教師都要審查PLC中的不同技能，以確定哪種技能是最合適的。每個學生都有一個圖形風格的數據跟蹤器，可以讓他們在學習技能的過程中記錄自己的進步。

從小事做起是小事的關鍵。給他們一個四分之一長的跟蹤表，記錄他們將在六到九周內學到的東西，這不是開始的方式。小目標速成才是正確的方法。想三到四個每個學生都能達到的小目標。這些成就可以是每周或每兩周完成一次。

讓學生感到成功是非常重要的。年輕的學習者很容易受到鼓勵，所以每個學生的目標都要根據他們的需要來調整，這很重要。讓學生跟蹤自己進步的一個成功方法是一對一的會議。允許學生保留某種數據跟蹤器是很重要的，因為這是他們需要做什麼的可視化表示。你可以回顧目標，當學生達到目標時，讓他們塗色或標記，這有助於他們建立聯係並掌握自己的學習。

介紹站位輪換

在學前班實施混合學習模式的最後一點是站旋轉．在幼兒課堂上，關鍵是從小處開始。每次隻介紹一個站，用儀式和慣例來練習。教師通常可以選擇任何他們想要的活動，最終成為小組站的一部分，在那裏他們可以監督和調整學生的行為。一旦學生有了動議，那麼它就可以成為一個學生獨立工作的工作站。

一個例子可能是花幾周時間教你的學生如何登錄應用程序並進行練習。在他們能夠獨立成功地做到這一點之前，不要讓它成為空間站的一部分。一旦你至少設置了一個站點，讓所有學生都知道期望，你就可以開始召集小組與你一起指導。

你的小組可以從識字或數學幹預到任何特定學生可以提高的領域。例如，你可以為某一組學生做一個概念的螺旋複習，或者幫助其他不流利的學生。當你和小組一起工作時，其他學生仍然很有成效。最終目標是讓學生完成符合他們需求的任務，即使他們不是你的小組的一部分。

請再次記住，這個模型是一個過程。看到你的學生輕鬆地使用個性化的電台是不會馬上發生的。這種模式的一部分是鼓勵年輕的學習者在他們的學習之旅中獨立學習，這對預科學生上小學特別重要。beplay体育吧

你會成功的。這裏有一個專家建議:讓學生做一份“技術助手”的工作。你可以選擇一個知識淵博的學生來幫助他們在使用電腦方麵有困難的同學。電台不再是忙碌的工作，因為他們是有目的的，針對你的學生的需求。每個學生都有自己的成功之路。

就像任何時候老師帶領一個小組一樣，有組織是很重要的。提前知道學生需要什麼，以及所有必要的材料去哪裏是至關重要的。定期練習可以確保所有學生即使沒有你坐在他們旁邊也能取得成功。

要記住3件事

1. 這是一個過程——不會完美。擁有一個成長的心態很重要!
2. 小口吃。不要讓你自己或你的年輕學生不知所措。
3. 相信你的學生有能力獨立，並鼓勵他們開始掌握自己的學習。