提高教師的工作效率——而不引起倦怠

隨著教師本已滿的工作量繼續增加，完成這些任務所需的時間也增加了。不幸的是，結果往往是教師們把個人時間——本應用於與家人和朋友相處、追求愛好或在緊張的一天之後減壓的時間——用於處理與工作相關的任務，導致全國各地學校和地區的教師倦怠和高流動率。

作為田納西州納什維爾惠斯特小學(Whitsitt Elembeplay体育吧entary School)的校長，我把製定一份全麵的課程表作為一項優先任務，讓學生們在老師們的協作下享受豐富的活動，準備高質量的課程。這個時間表提供了在工作日內的專業發展，最終提高了我們學校的教學能力，學生的學習，文化和氣候。

從本質上說，我和我的團隊一直有意優先安排“教師時間”，同時繼續專注於提高學生成績和建立社區夥伴關係。

一個重視協作和準備的主時間表

2014年，惠特理工學院被評為重點學校，這意味著評估數據在該州墊底的5%之內。當我被聘用時，我和我的團隊完成了對學校的需求評估，並確定提高教學能力是重點關注的主要領域;然而，我們知道老師們承受著很大的壓力來提高學生的成績，並且因為他們所做的工作似乎沒有效果而感到氣餒。

我的團隊認為，增加專業發展可能是有害的，因為在學校的日子裏已經有很大的壓力，而削減教師的個人時間來增加另一層責任可能會導致他們中的一些人離開學校或完全放棄職業。

我決定修改一下學校的主課程表，我可以在上課時間增加急需的PD課程，同時也給老師們一個合作的機會，改善課程規劃結構和過程。此外，在老師沒有獲得PD的日子裏，他們將能夠準備課程，給學生作業評分，並創建材料，從他們放學後的日常工作中刪除這些任務。

為了實現這一目標，我重新配置了我的員工，在惠斯特的相關藝術係增設了職位，以便提供比以前更全麵的STEAM課程，同時也給核心教師額外的時間與他們的年級同事和教學教練合作和準備。Related Arts有兩個體育老師，一個美術老師，一個音樂老師，我們增加了一個技術老師，一個工程老師，一個科學和社區花園老師，並將圖書管理員移到輪崗。

這樣的陣容讓我們可以安排一個連續的相關藝術區塊，讓學生在一周內有更多的機會參與到實際操作的STEAM課程中，教師也有一個團隊來合作，在創建吸引人的單元和課程時交流想法。

為了執行這個計劃，我們確實浪費了15分鍾的閱讀時間。然而，我預計，盡管學生失去了這些，新的課表將產生更吸引人的課程，有高質量的問題、材料、技術集成、活動和評估——所以我認為它的好處將超過閱讀教學中損失的時間。

年級級季度規劃日

由於我們正在實施的單元和課程計劃的重大變化，教師需要額外的時間來計劃和準備未來的課程。他們需要了解當前的教學如何導致下個季度的教學，並更好地理解範圍和順序，以及標準如何在全年中螺旋式上升。他們還需要對教學計劃的即時反饋。

為了使這一切成為可能，我為教師安排了每季度的單元規劃日，在那裏他們可以與他們的年級團隊、讀寫和算術教練以及一名行政人員一起工作。有了這些額外的計劃時間，教師們能夠確定主要的問題，確定教學標準，識別文本和網站，計劃有支架的高質量問題，創建評估，並產生強大的單元計劃。

為學生提供豐富的活動

在像納什維爾這樣的大都市，惠特特很幸運能接觸到各種各樣的企業、組織和教堂，成為潛在的社區夥伴。我想充分利用這個機會，所以我們專注於以一種對學生、教師和誌願者都有利的方式與合作夥伴建立牢固的關係。這就是我們所說的惠特特權力星期一的成果。

Power Monday是一個兩個小時的單元，每月安排在學校日，為學生提供豐富的活動，同時教師接受PD，專注於建設教學能力，SEL策略，STEAM實施等。學生們和他們的班級一起輪換，接受兩個1小時的豐富課程，包括與從動物園帶來的動物互動，學習金融知識或與當地教堂的成員寫詩，聽交響樂演奏學生寫的音樂，與治療犬閱讀，與First Tee打高爾夫球，等等。同時，課堂教師在不損失寶貴的個人時間的情況下接受PD。

我們正在看到成果。教師的工作範圍增加了，而完成額外任務的時間和報酬保持穩定。

管理者需要明白，他們有能力創造一個學校日，支持教師的努力，同時尊重他們的個人時間，需要平衡課堂和日常生活的壓力。通過這樣做，我們可以對教學實踐、學校的文化和氛圍，以及學生的整體成績產生積極的影響。