創新通過District-Union合作

地區領導人如何確保工會合同不會扼殺創造力和創新在他們的地區?我們常常聽到創新想法,從不離開房間規劃或被封鎖在發射前由於合同語言。當合作價值和區領導和工會成員之間進行合作,地區可以擁抱和維持創新導致更大的成功。

梅裏登公立學校8000名學生和700名教師中大大受益,我們的合作和利用的諒解備忘錄(備忘錄),協議雙方之間,可用於工會合同作出調整。本文描述了我們的一些成功和挑戰的合作。

定期的合作時間

我們的第一個關鍵倡議,專業學習共同體(PLC)數據團隊周四,始於一個備忘錄。老師同意每天早晨教五分鍾,五分鍾每天下午星期四除外。這個教學時間來自老師的時間——當老師必須在校園但沒有提供直接的指導。的地區獲得了45分鍾教學時間與這一變化,我們學生提前30分鍾周四公布我們的老師可以定期,專用的時間與同事協作和數據分析。

增加學習時間

一份諒解備忘錄還允許我們推出擴大在我們所有的社區學校學習時間;學生上學每天100分鍾,相當於每年額外超過40天。該諒解備忘錄允許教師flex他們的時間表,一些教師工作15點到下午2:15點和其他工作上午8:45下午3:45的時候。也支持的諒解備忘錄允許社區partners-those機構傳統上與我們的學生之前和之後的學校,像梅裏登基督教青年會,梅裏登男孩和女孩俱樂部,和Valentin空手道並肩工作與我們的老師在這新的再造工程學校的一天。最後,該諒解備忘錄允許教師想額外工作100分鍾獲得7500美元的津貼。

的挑戰

項目可持續性:擴大項目取得了巨大的成功,和地區和工會領導人滿意結果。然而,挑戰是確保我們有足夠的現場認證師資和使用我們的學生。所以工會和管理者簽訂了一個諒解備忘錄,保證三然後六教學的位置在每個日益擴大學校要求教師工作的額外的100分鍾商定的津貼。老師把這些職位要求是有意識的,並且知道他們將不得不申請non-expanded-day位置如果他們不再想工作的額外時間。這確保了項目的可持續性。

不一致的交通:當公交車都影響我們的能力讓老師PLC數據團隊會議在星期四,我們的中央辦公室和工會領導確認這個問題在一次會議議程——需要改變地區的巴士時間表來滿足我們所有學校和與運輸提供商和建築管理員,以確保我們沒有危及這個項目前進。解決方案:我們有限的雙重運行和改變了公交線路的數量最大化學生的數量在所有的公交車。

開始

地區和工會領導人認識到備忘錄的理解是一個關鍵汽車帶來新的創新和以學生為中心的活動對我們學校和學生在不違反工會合同。下麵是三個步驟,幫助我們使用備忘錄來創建更大的靈活性和資源隨著時間的推移,空間,和金錢。

1。建立工會和管理夥伴關係:區leaders-assistant主管和高級水平directors-meet每月一次與工會領導對三塊建立富有成效的工作關係和商定的規範操作。我們定義了一個富有成效的工作關係,專注和學生為中心的解決方案。學生中心的討論,我們公開分享,不要責怪。我們商定的norms-be誠實,包容,樂觀,現實,accountable-are基於羅布·詹金斯的“是什麼讓一個好的領導者?”

2。了解和尊重合同:地區領導人知道合同和尊重這個具有法律約束力的文件。尊重合同並不意味著消除核心計劃因為擔心合同語言。這意味著與工會領袖分享合同語言阻礙進步和一起工作在一個可行的解決方案。例如,我們合同上麵寫著“教師有權合理規律的時間和工作安排。“每天增加100分鍾會違反了合同。解決方案:我們創建了一個備忘錄compensation-now 7500美元為7000美元——為教師實施額外的時間工作。

3所示。評估項目價值和在未來的合同:地區和工會領導人應該仔細審查和評估所有項目操作備忘錄下的理解。如果主動評估是正的,地區和工會領導人應該紀念的諒解備忘錄,包括語言即將到來的合同。

該諒解備忘錄過程給了我們學校係統試點新舉措的機會沒有程序的恐懼成為永久或綁定。聯盟和地區領導人都知道理解提供一個窗口的備忘錄的時間來評估程序和確定它應該成為一個有約束力的合同的一部分。從本質上說,該諒解備忘錄過程允許員工和管理層試用之前鎖定我們變成一項協議,不符合我們的學生的需要。