一種與竊的創新方式

作為一名高中英語老師，我必須花費大量時間向學生傳授學術誠信以及如何避免竊。

這個學年，教授這些技能變得更加重要，因為我的學生在遠程學習時學會了嚴重依靠互聯網。因此，我在一年初花了很大一部分時間，教給他們諸如如何引用資源，如何解釋以及如何理解像這樣的程序之類的東西轉彎，一種旨在檢測竊的在線工具。

盡管如此，我發現自己麵臨著從互聯網複製的論文，來自以前的學生或釋義網站的猛烈攻擊。為了解決這個問題，我通過電子郵件發送了回家，簽發了拘留，並更改了課堂政策。但是，似乎我對學術誠信的講話越多，我的學生越多地調整我。盡管有這些問題，我發現大多數學生隻是誤解了如何引用資源和/或如何正確解釋他們所讀過的東西。

一種新方法

那時，我意識到自己隻是在與學生和父母作鬥爭，而我沒有解決問題，我決定通過創建有關竊的在線課程來改變自己的方法。本課程旨在使學生想起他們在課堂上學到的思想和概念。

如果學生被任何違反學術誠信行為捕獲，我的學生將參加45分鍾的課程。在本課程的作業完成之前，我不會對任何課堂作業進行評分，這是學生完成作業的主要動力。

為了獲得該課程的想法，對我來說，與學生進行坦率而誠實的對話很重要。我告訴他們我的挫敗感，以及我如何需要他們的幫助來理解為什麼竊為什麼在我班上是一個問題。

在為對話定下基調之後，我問了他們旨在使他們對學術誠實最困惑的問題的底層。我的主要目標之一是看看他們是否了解為什麼竊為什麼是一個如此大的問題。我還想找出導致他們在這一領域犯錯誤的原因。他們隻是在尋找捷徑，還是隻是對如何正確引用來源感到困惑？

設計課程

根據這些問題的答案，我構建了課程，並為適合學生的需求定製作業。任務的重點是定義學術完整性，如何避免竊以及釋義網站的問題。該課程還介紹了如何與我重建信任以及如何前進。

可以對作業進行調整或修改，以滿足單個學生和班級的需求。我創建的作業要求以下內容：

• 學生將在教授有關特定學術完整性違規的視頻和文章上記下注釋。beplay体育博彩
• 學生將訪問一個受歡迎的釋義網站，並列入示例段落。然後，指示學生將原始段落與釋義進行比較和對比。他們被要求檢查語法，拚寫，內容和句子結構之類的東西。
• 學生將寫信給Turnitin網站。一旦產生了他們的分數，然後通過圖片和視頻來教授學生如何解釋網站的發現。beplay体育博彩
• 學生將去貓頭鷹普渡大學，學習如何正確引用資源。然後，學生必須使用一組提供給他們的資源來練習這項技能。
• 學生將學習如何寫一封專業的電子郵件，然後練習寫一封信給老師，向老師詢問特定學科或技能的幫助。
• 學生將閱讀各種著名的竊案件，並在本文結尾回答問題。
• 學生將深入研究學校的學術誠信政策，並回答問題，以檢查是否理解。
• 學生將閱讀並簽署學術保證。向前邁進，這種承諾將充當學生與老師之間的一種合同。

結果

盡管學生不喜歡做額外的工作，但本課程可以幫助他們最終了解他們的行為會帶來真正的後果。當課程首次啟動時，我聽到我的一位學生向他的一群朋友說，因為他有更多的工作要完成，所以作弊“不再值得”。

上課的另一個好處是，諸如“我不知道”或“我太害怕問”之類的借口不再有效。讓學生有機會重新學習材料並清除他們可能遇到的任何誤解。他們還被教導，如果他們太嚇人了，無法向老師尋求幫助，該怎麼辦。

雖然我不斷地改進我的班級，但與參加課程的任何學生都沒有任何學術完整性問題。實際上，我有很多學生湧入我，直接尋求幫助。盡管他們主要要求我對他們的寫作提供反饋，但他們也問我與竊課程有關的問題。

我已經通過這個過程了解到，大多數學生對學術誠信都有真正的誤解，本課程是解決他們的絕佳機會。雖然有時需要像零這樣的後果，但我了解到，通過給學生帶來疑問的好處，我允許他們成功，並希望將來避免更大的問題。