研究性學習在英語教室

當我們的安大略學區告訴我們我們會繼續遠程學習直到學期的結束,我把最student-focused,迷人的作業我可以專注於重新點燃某種生活在我ELA students-inquiry-based學習(IBL)。

IBL項目被證明是一個巨大的成功。一個九年級的英語課從三分之一的學生未能隻有兩個。學生真的與conference-focused的結構單位,他們最後似乎享受我們在一起的時間。IBL項目是我孤注一擲,他們得到了回報。

研究性學習項目很適合所有英語課程技能:閱讀、寫作、口語交際和媒體。此外,這些項目培養個人責任,抽象思維、組織和協作。

IBL和英語語言藝術

IBL項目英語課堂有五個步驟:項目建議書、研究和學習,創建或做,反映和分享。根據學生的能力和水平,以及主題你可以引導他們走向,這些步驟相當的可塑性。項目可以關注,以學生為中心的主題(例如,調查問題)或更老師指導的主題(例如,理解莎士比亞的世界和語言)。

不管調查水平,教師應努力使用IBL項目方法吸引學生主動學習,變成一個導遊。

步驟1:項目建議書

為學生提供機會來塑造他們的焦點問題(s)通過項目建議書和項目。這裏有兩個例子在過去的課程:什麼是最簡單的方法來構建一個電腦嗎?青少年最好的健身應用程序是什麼?

在這一點上,我通常會做一係列的短期課程提出好問題,以及討論製定自己的可能IBL項目問題通過完成自己的項目建議書。我經常使用的一個例子是來自我的經驗作為一個教練:我怎麼能高學校中受體阻滯劑更有效地訓練?

我與他們每個人自己的想法,我們通過任何可能的問題。幾天之後,如果學生沒有一個提議,我將從頭開始使用它們把它們轉移到一個方向,有一些接觸和目的。

步驟2:研究和學習

下一步是研究和學習階段,它完美地符合任何語言課程,隨著mini-lessons適當的研究技術,偏見,收集和記錄來源,等等,可以發生在一個年級,skill-appropriate水平。

提供給學生的參數的數量和類型適合他們的項目來源,以及細節記錄信息和來源。我經常給學生一個簡單的施舍幫助組織信息和支持他們通過網站等記錄來源引用機器。

老師應該與學生再一次會議上,支持他們尋找或評估來源。

步驟3:創建或做的事情

這就是IBL項目不同於傳統研究項目。問學生要麼創建,經曆,或者做一些與他們的學習。IBL項目英語語言藝術的美是項目主題和物理結果沒有與英語課有什麼關係。它的過程,有效地反映了多個資格認證課程的期望,比如聽力和/或閱讀和總結,記錄和評估研究來源,寫作,等等。過去的這個學期我有一個學生構建一個自行車使用部位,instapoetry的另一個創建一個Twitter帳戶,和第三個試圖製造一個機械的心。

會議再次這一步的重要組成部分,許多學生需要老師的支持,看看可能性存在的一個“行動”階段的項目。

第四步:反映

IBL計劃的這一步驟的目的是讓學生反思方法,研究,行動,和下一個步驟。這個過程可以發生在各種各樣的方式。我試著媒介關注的東西我需要評估課程,無論它是一個寫作任務,媒體產品,或口頭演示。

無論溝通的媒介,我給學生一個無序列表的物品他們應該完成的反射過程:

• 討論你的項目重點問題,為什麼你選擇這個主題或為什麼你作為一個學者很重要。
• 審查的研究進行了關於焦點問題,以及最重要的是你學到了或有趣的事情。
• 解釋你如何使用你的研究建立一個行動或經驗,和經驗的過程及其結果。
• 反思你的項目是否成功的在你的眼睛,以及假設任何你會做不同。
• 關於你的項目你的下一個步驟是什麼?
• 你會和你的駕駛問題或繼續工作的某些方麵的話題嗎?

第五步:分享和評估

IBL項目的最後一步是為學生與老師分享他們的整個項目,同行,和/或世界通過社交媒體作為一個視頻、帖子,或網站。

再一次,這取決於年齡和技能水平的學生或者老師關於評估的需求,學生可以共享項目的完成這個步驟,概述通過寫作(書麵報告)、媒體(視頻或圖),口頭交流(會議與他們的老師),或者這三者的結合(一個多媒體項目概述)。

最後一步:獲得回報

我開始使用IBL計劃在我的語言藝術課程大約10年前在很多不同的等級(7),和我從來沒有失望的結果。一次又一次,學生告訴我,這是他們最喜歡的課程的一部分。

讓它自己,試一試。你將收獲學生參與、項目完成,和卑鄙的評估各種語言課程的期望與資格認證課程的四個關鍵鏈:閱讀、寫作、口語交際和媒體。