下載資源,促進研究性學習

發現研究性學習所帶來的好處

• 理由的好奇心:聽到一個教育者的價值問“為什麼?”,學習如何保護和培育一個好奇的心態。(Edutopia, 2016)
• 3規則引發學習:看一個短片來了解學生問題種子真實的學習。(TED演講,2013)
• 為什麼好奇心增強學習:讀到發現神經係統研究的好奇心。(Edutopia, 2014)
• 設計學習重要:了解inquiry-driven的好處,深度學習的經曆。(Edutopia, 2015)
• 選擇和探究式教育背後的研究:探索研究和成功故事的集合。(A.J. Juliani)
• 這是鄧小平同誌會見教學有意義的學習:查看一本書摘錄回顧了現有的研究成果。(Edutopia, 2008)

創造學習環境,培養調查

• 如何將“更美”問題回學校:看看五種方式創造學習環境,價值問題。(kq MindShift, 2016)
• 創建一個文化的調查:了解如何在作業和榮譽的調查評估。(Edutopia, 2015)
• 準備課堂文化更深層次的學習:檢查五個文化轉換啟動。(Edutopia, 2015)
• 開展探究式課堂的10個小貼士:潛水,嚐試一些自己的建議。(kq MindShift, 2015)

計劃課程,支持調查

• 研究性學習:一個方法來教育和鼓舞人心的孩子研究性學習:掃描深入指南信息技術和策略在任何教育環境下做調查項目。(YouthLearn, 2016)
• 質量指令+分化:找出如何幫助學生聯係工作的問題。(Edutopia, 2015)
• 研究性學習的四個階段研究性學習:看到如何打破成四個不同的階段。(TeachThought)
• 教學通過調查:了解“參與、探索、解釋和擴展”作為一個指導性的框架。(ASCD, 2013)
• 研究性學習在一個文化和社會研究教室:以曆史調查的五個步驟啟動一個旅程。(教學頻道,2013)

在教室裏使用策略來增加調查

• 好奇心:力在一個饑餓的心靈:探索十方法鼓勵學生好奇。(Edutopia, 2015)
• 培養學生的問題:讀到四個協議可以幫助腳手架學生問題。(Edutopia, 2015)
• 提出正確的問題的力量:理解和幫助學生調整問題。(Edutopia, 2015)
• 鼓勵愛因斯坦和愛迪生在每個人創造力:發現如何教。(Edutopia, 2015)
• 學習工作,像藝術家一樣思考:尋找措施來發展藝術思維。(Edutopia, 2015)
• 避免了習得性無助:看到如何停止給予回答,而是問更多的問題。(Edutopia, 2015)

開展活動,促進調查

• 查詢圖書:要求學生記錄自己的想法,整個過程和問題。(Edutopia, 2014)
• 活動,:檢查出一個單獨的劇本策劃活動提供經驗克服失敗。(Edutopia, 2015)
• 20%的時間:嚐試天才小時(或者說20%的時間)。(Edutopia, 2013)
• 冒險與Smallz博士:激發學生需要知道與微觀的醫生在病人的身體。(Edutopia, 2014)
• 問題之前的答案:使用激勵學習的重大問題。(Edutopia, 2014)
• 學校在雲中:讓學生調查自組織學習環境中的一個大問題。在雲中(學校)

下載和從學校的工作例子

Edutopia旗艦係列突出實踐和案例研究從k - 12學校和地區,改善學生學習方式。下麵,找到下載使用的從業者在特色學校,深入實際的研究性學習的例子。

研究性學習:學生發展問題

在原始叢林IB世界精英中學,教師用學生問題驅動課程,調動學生的好奇心,到以學生為中心的項目。這些都是一些研究性教師自然林的工具。

• 課程地圖等級6年級:下載這個圖表了解自然林將其的具體課程主題、中心思想,關鍵概念。
• 個人項目的問題提示:下載一個工作表,包括幫助學生集中注意力,想通過他們的研究的主題。
• 樣本的研究表:下載一個示例“我個人項目”工作表學習如何自然林老師幫助學生組織項目計劃;研究指出,學生記錄問題,陌生的詞彙,以及他們如何將展示他們所學到的。這種類型的另一個資源,請參閱原始叢林個人項目計劃。
• 個人項目技能調查:下載一個項目技能調查發現原始叢林學生反思他們開發的技能和個人工作習慣工作時他們練習他們的項目。

研究性學習:從新型學生

看到拉斯頓小學老師指導調查過程的beplay体育吧一係列課程,教學生如何更深層次的提問準備他們領導自己的特定問題調查。

“我不知道”的問題:利用調查的力量

學習Crellin小學教育工作者如何利用學生的“我不知道”的問beplay体育吧題來推動課計劃,區分指令,並培養學生的好奇心。

研究性學習在科學教室

凱西中學的理科學生首先通過研究的核心問題,尋求答案,實驗和數據分析。回顧一個示例問題,教案在實踐中理解這是如何工作的。