新聞一年

即將獨立的高中生承認，他們感覺被新聞困住了。他們心事重重，但基本上無能為力，既焦慮又冷漠。許多青少年認為，他們將繼承一個被成年人漫不經心對待的世界，理由包括投票權被侵蝕、氣候變化惡化和公立學校大規模槍擊事件。

這就是為什麼現在是教育他們成為記者的好時機。

在虛假信息泛濫的情況下，學生們尋找他們覺得經常被隱藏起來的真相——他們需要可靠的方法來區分事實和虛構。以網絡出版物為中心的新聞學課程，使學生能夠通過自己尋找、報道和撰寫故事的方式，參與到說實話的過程中來。他們可以從自己的社區開始，作為擁有真實聲音的真正的人，做真正的工作，對權力問責，從熙熙攘攘的學校走廊到督學辦公室甚至是市政廳。他們甚至可以改變有影響力的人看待他們關心的問題的方式。

當然，大多數學校已經有了學生出版物，但這項工作應該填滿為期一年的嚴格英語課程，它應該是畢業要求，而不是選修課或課外選擇。就把它叫做實習吧。把它框定為一種服務行為。記錄學校和社區的重要故事應該成為所有美國青少年的成人儀式，他們的工作應該無限期地保存在數字檔案中，作為他們所占據的世界以及他們對這個世界的貢獻的持久公共記錄。

一個新穎的方法

學生們經常報名參加我的新聞課，以避免過時的文本和對學術論文寫作的僵硬強調。這是真的:在九個月的時間裏，他們不會分到一本小說。

這並不意味著他們會回避文學。

去年，在幾周的時間裏，我的新聞係學生們讀了一篇舊金山紀事報篇關於一個人工智能程序延緩了一個人的絕望他的fiancée死後，一個瓊斯媽媽片上“純潔文化”和一個《紐約客》故事關於一個一個女人想要把殺害她父親的凶手從監獄裏釋放出來．我選擇這些文章(以及全年的其他文章)是考慮到學生的。像小說一樣，這些文章的特點是敘事結構巧妙，作者的聲音獨特，人物和背景生動。他們參與了關於技術、道德、愛、死亡、宗教、性、權力、不公正、種族和特權的重要討論，這些學生在莎士比亞的文學作品中已經遇到過《奧賽羅》奧克塔維亞管家的家族．

同樣，真正的寫作任務——調查、個人簡介、觀點文章、第一人稱敘事和更多的傳統新聞報道——讓角色發展、敘事弧線和說述性細節等概念成為練習的對象，而不僅僅是評價。不出所料，我的新聞係學生開始以自己的寫作方式對待他們所閱讀的一切。

麵對出版的高標準，他們學會把編輯過程看作是一種重要而有建設性的合作，是一種實際的需要，而不是一種冗長乏味的挑戰。我最喜歡的比喻是雕刻:全麵的報告給學生們一塊粗糙的大理石，他們在反複的修改中鑿、刮、光滑，從內容到結構，到事實核查，到語法，最後，校對。由於每周閱讀的總頁數較少，結果的利害關係更大，學生們在這個過程中找到了時間和耐心。

從本質上講，新聞是跨學科的，與統計、科學和藝術(共同核心夢想的內容)交叉，也是探究，這是中學教育中另一項備受推崇的特權。

我的學生喜歡課堂的這一方麵。作為一個有天賦的運動員，Max想要探索私立高中是如何吸引本縣中學體育明星的．薩凡納和克萊爾聯手調查學校裏的厭女症——考慮到爭議和抗議，這是一個成熟的話題洗劫舊金山灣區的高中．

在“新聞年”，受他們所閱讀和關心的東西的啟發，學生們指導自己的學習，被他們想要回答的問題所吸引，並將他們的意願強加在我們的數字出版物上，這是班級持續的產品。學生們通常認為他們的工作很重要。否認這一點就是否認他們的重要性，否認他們的生活和故事是重要的。

收集故事，聯係目標

報道對學生的挑戰不亞於寫作。他們認為莎士比亞是嚴厲的，直到他們不得不麵試悶悶不樂的九年級學生，更不用說民選官員、行政人員和其他有權力的社區成員。新聞有助於培養通常被傳統學術課程忽視的無形社會技能，並為學生提供了研究他們所在社區的工具，繪製其資產，並通過捕捉其故事來表達關心。

“在我們這所以拉丁裔為主的學校裏，我想為每個人發聲，為一些學生不願談論的壓力發聲，”丹娜說。她此前一直在與社交焦慮作鬥爭，但感到與激勵她的話題有一種聯係。“當人們有經曆時，他們應該被談論。”她最終采訪了一些小學校長和新來的移民兒童，並提交了一篇beplay体育吧關於該地區針對英語語言學習者的項目．

與此同時，凱拉見了一位專門研究第一修正案問題的律師對學校廣播課的審查， Kyan采訪了警察縣學校的治安；麥克斯和一個難以捉摸的天主教學校足球教練玩電話追逐遊戲。

四年前，海倫還是一名新聞專業的學生，她充分體現了這些無形技能的價值。她一開始並不是最強的作家，但後來成為了一名無畏而頑強的記者。她無法掩飾的采購在泡泡prose-even最好的作家很少但她可以組裝一個好故事,走進辦公室,任何人都接近陌生人,問問題,而且,重要的是,聽,直到她明白她的讀者需要知道。

當一本權威小說不能使人著迷時，學生們就會作弊和剽竊。相比之下，報道故事沒有捷徑。它變成了一種完全不同的課程，因為當目標是建立對什麼影響社區的微妙理解時，舊的技巧就不起作用了。

學生記者可能會從影響他們的事情開始，但這並不總是他們最終的歸宿。作為第一代移民，丹娜意識到自己對那些在進入美國幾天後就到校的青少年所麵臨的獨特挑戰知之甚少。這種工作總是將學生帶入另一種生活，擴展他們對社區的了解，並將他們與思維和生活方式不同的人聯係起來。

沒有比這更好的個人成長處方了。

一個開放的世界

我將自己的新聞課程設定為帶有玩家可以擴展邊界的開放世界遊戲。

在尋找新聞節拍的同時，學生們利用人才，為未來的群體樹立先例。他們可能會組織一次個人敘述的閱讀，或者創建一個播客來配合意見部分的辯論。額外的學分傾瀉而出——模擬現實世界的獎金和晉升。學生有探索的自由，並且明白如果他們這樣做就會得到回報。

在這門課上，老師是編輯，發布者，促進者。學生是在工作中學習的實習生。他們對文章進行注釋，以了解文章的結構和來源。我們把他們的筆記投射在大屏幕上，然後討論。他們撰寫論壇回複，就像受過教育的讀者簡單地對一個故事做出反應，就像作家尋找模型，評估專家如何建立情緒、場景、設置和角色。通常情況下，警世故事教給他們的東西和榜樣一樣多(尤其是當作家試圖捕捉青少年經曆中真實的東西時)。全職記者有時會通過Zoom作為嘉賓出現，回答從筆記到電話禮儀等各種問題。學生們還能獨立管理時間和工作。例如，學生離開教室30分鍾進行電話麵試是很正常的。

當成績不是唯一的獎勵時，壓力和最後期限就不那麼危險了。這項工作可能是高風險的，但學生們得到了老師和同學的充分支持。我可能會在一節課上閱讀15個草稿，與作者們討論。一篇文章通常要經過兩位同行的編輯和我的幾輪審核，然後才會出現在網上。

在典型的小組項目中，學生們通常是獨立工作的，但在新聞工作中，每個人的努力都是集體工作的一部分。當每個人都發表論文的時候，學生們才是最好的。他們的同學是盟友，即使一個班級經常出現派係衝突和分歧。

當他提出一篇觀點故事時，一些學生對他提出了質疑譴責半開玩笑的口號“殺光所有人”適得其反女權主義事業。這篇文章發表後，丹娜和其他參加新生導師項目的學生認為，凱恩嚴重誤解了他們在一次會議上分享的觀點。當同學們在評論區發起戰爭時，這些學生平息了衝突，在全班同學的注視下重寫了冒犯的部分。現在和將來的工作要求他們找到一個解決辦法。

新聞工作使學生充滿責任感。他們創造了一種任何人都可以做出反應的公共產品，這意味著，就像專業記者一樣，他們麵臨著批評和爭議，不管這些批評是毫無根據的還是有根據的。就像Kyan和他的同學所學到的那樣，甚至改正的經驗也有幫助。學生看到錯誤很少是不可糾正的，並從參與、傾聽和回應可信的抱怨中學習成長。

意外的

據我所知，沒有任何學校或地區要求所有學生學習和實踐新聞。

讓一個地區采用“新聞年”，哪怕隻是一個實驗，哪怕隻是一個一貫可行的選擇，而不是一項要求，是否存在明顯的製度障礙?

肯定的。有些孩子真的渴望四年的文學課程，想要參加AP考試。學校的課程表是敏感的有機體。對低年級學生來說，標準化考試迫在眉睫，不過到了大四和新聞專業，這種考試就結束了讓孩子為考試的成功做好準備無論如何。學區也像糖蜜一樣移動，老師們有時會在不熟悉的地方退縮。我甚至可以想象，有些爸爸會衝進學校董事會，抗議他聽說自己的孩子將要參加的“假新聞”課程。

從某種意義上說，一個專注於廣泛報道和精致寫作的課程與媒體時代精神格格不入:Twitter上憤世嫉俗的辯論，Substack上傲慢的時事通訊，以及以辛辣標題吸引不斷下降的注意力的列圖文章。一部分美國選民將記者等同於害蟲。現在比以往任何時候都更容易想象一個新聞老師讓學生們對尊重真相這個概念咯咯地笑。

我相信，我的新聞係學生會認真對待真相，即使真相很混亂，也會努力解決問題，即使問題很複雜。盡管他們的工作存在缺陷，但他們向我展示了他們吸取了教訓。

克萊爾解釋說，“我們必須邀請大家圍繞我們關於學校裏厭女症的故事展開討論”。她很擔心讀者會以為她和薩凡納是為了報複而點燃散文火炬。“我們在文章中清楚地表達了我們的感受，但我想從邏輯上把它分解開來，即父母和老師的行為之間的細微差別，以及它如何影響男孩的行為。”

我沒興趣組建一支龐大的農場隊伍《紐約時報》．真正的回報是這樣的，在一場“英寸”的遊戲中稍稍占上風:我希望學生們至少有一個半功能性的胡扯探測器，這是在線虛假信息泡沫的解毒劑。麵對未知的未來，他們甚至會更加自信和有能力。

這一切的意義是什麼?這是一個典型的青少年對新任務的反應，也是一個被圍攻的老師在課程失敗時可能會說的話。致力於那些反複打破教室牆壁的真實項目，提醒著每一個人——教育者和學生都一樣——學習目標之外還有別的意義，學術努力是有意義的，它們可以帶來真正的改變。野心是會傳染的。

一個健康的社會的風險太高了，我們必須努力把青少年塑造成重視他人生命和故事的利益相關者。這個紛亂、痛苦的世界，一個舞台，渴望好奇、有同理心、有洞察力、有勇氣的演員，而不僅僅是有能力的讀者和作家。作為記者，青少年在排練這個角色。

當他們出於善意去做這件事時，練習就給了他們練習的機會。