用心開始新學年

在我12年的教學生涯中，我逐漸意識到，我如何開始這一年，預示著這一年將如何結束。良好的開局會讓其他事情變得容易些，而糟糕的開局幾乎是無法補救的。有一些基本的方法很好地幫助了我和我的學生。

第一印象

研究表明人們隻需要幾秒鍾就能對他們剛認識的人形成印象。作為教師，我們怎樣才能最大限度地提高第一印象?

正如兒童心理學家海姆·吉諾特(Haim Ginott)所指出的，教師是課堂氣氛的“決定性因素”。在開學的第一天，你可以做一些有意義的事情:在門口熱情地歡迎學生。弄清楚他們需要坐在哪裏。注意你的身體位置和姿勢、眼球運動和發聲方式，因為學生正在有意無意地閱讀你的演講，並對心理學家所說的“情緒感染”。

雖然老師不需要是風水專家，但我發現，在學生第一天進入的物理空間，留心是有幫助的。這包括有一個整潔的房間準備好資源，一個周到的桌子安排與智能交通流量，和目標和議程張貼在空間明確標記為特定的課程。我也喜歡能引發對話的個人接觸，比如對我很重要的照片或海報，或者精油擴散器。

保持張貼內容的平衡，騰出牆壁空間供將來的學生貢獻。確保每件東西都有一個地方。雜亂的文書工作或難以獲取的資源不僅表明你缺乏條理，還會阻礙你今年晚些時候的工作。

建立關係

開學頭一兩周發生的一切都是為了建立人際關係。這要從適當的介紹開始。我總是先做一個了解你的調查，問以下問題:

• 誰是對你有積極影響的老師，他或她具體做了什麼?
• 作為學習者，你最討厭的是什麼?
• 這個房間裏有什麼我需要注意的矛盾嗎(與人或安排)?

當學生們完成這項調查時，我會在教室裏走一圈，用有力的握手和眼神交流介紹我自己，詢問每個學生想要被稱呼的名字，並確保我能正確地念出這個名字。

破冰是建立初步關係的另一個有用工具。我要求學生們找到並分享一件特定的物品，如兒童書籍、引用、歌曲、詩歌、漫畫或物品，這些物品能說明他們是誰。另一個選擇是要求學生寫和分享一直在．

圈是另一種分享學生所寫作業、建立聯係、建立規範、識別和解決個人或社區需求的方式。例如，今年我從一個規範圈開始，在那裏我問了兩個指導性的問題:你需要從這個社區獲得什麼才能成功和安全?你將為這個社區提供什麼來創造一個成功和安全的環境?學生的回答就成了課堂規則。

建立關係的一個重要元素是模仿真實的反映。我閱讀了他們完成的調查，列出了他們的需求和討厭的事情。然後我會公開分享一些我將如何利用我的優點和改進我的缺點來尊重學生的喜好。我還會分享去年學生的調查數據，讓他們知道我擅長什麼，以及我今年要做什麼。

建立清晰

在任何學生分享之前，建立一個不容商量的參數，以引起尊重。我一定會明確地解釋積極傾聽的樣子和聲音，為什麼保密很重要，旁聽對話如何讓學生感到不安全，以及分享自己的一部分有多可怕。然後我就會頻繁地重溫這些概念。這不僅創建了一個強大的社區，還為以後的嚴格學習所需要的風險奠定了基礎。

隻有在建立了聯係之後才能分享教學大綱;這種延遲說明了關係是最重要的，在這門課上清晰度很重要。通過預習教學大綱，學生可以了解學校要求的規定、內容和目標，以及對我的學科和教學風格的期望。

最初幾天沒有直接的內容指導，這似乎有些奇怪，但主要目標是建立一個堅實的基礎。從一開始就對人際關係和期望進行有意的投資，為深入學習創造了一個成熟的環境，全年減少了管理問題。