教訓一個夏天的混合教學課堂

學校已經進入了一個新的正常Covid-19大流行期間,單詞“混合模式”已成為教育的流行語。在我教的Estacada學區在俄勒岡州,我們試圖更好地了解混合模型是什麼樣子,我們如何用它來服務我們學生。今年夏天,我們實現了一個暑期學校項目使用混合模型允許我們飛行員這種新的教學方法。

混合模型暑期學校期間,我們學習了一些有價值的東西。

這個概念

教室為我們區,混合的概念涉及到一些學生來學校的人,一些學生上學通過視頻直播技術,如通過變焦。借助變焦,在線訪問相同的學生教室和學生參加的每個人。

混合教室包括一個大型網絡攝像頭和高品質的揚聲器連接通過放大,使學生有一個良好的教室裏,聽老師說的一切,能夠應對老師和其他同學。房間裏也有一個巨大的電視屏幕上,學生放大視頻出現。每個學生,無論在家裏還是人,有Chromebook他們完成大部分的功課。

的好處

在當前的環境下,保持健康是每個人的思想的前沿,混合模型的教室讓學生與老師和同行的聯係而呆在家裏安全。暑期學校項目實施區,一些學生由於健康狀況無法親自出席的學生和他們的家庭成員,在該州和社會距離的法律限製學生的數量在每個教室。

混合模型,每一個學生都能得到相同的老師提供的信息在同一時間。學生都有同樣的機會參與課堂討論,全班遊戲,參與網絡課堂活動。當我和一個學生對她的混合類的經驗,她說,“它很酷我的教室裏有如此多的技術,我喜歡,我可以和我最好的朋友,即使她來學校的放大而不是人。”

學生參與

在混合暑期學校項目,最激動人心的發現之一是,“孩子放大更比麵對麵的學生,“說數學老師瑪麗亞沃倫。我的一個學生共享,她很高興再次見到她的朋友被困在家裏這麼長時間後,她密切關注在課堂上所發生的一切。

混合的教室,所有的學生都在相同的活動在chrome筆記本。學生應對討論實時提示,教師可以在現場打電話學生或學生放大,你可以玩在線遊戲全班如Kahoot !,學生可以有很大的討論他們正在學習的東西在課堂上通過變焦工作間等。

在一個數學遊戲混合暑期學校期間,學生縮放到類是應對問題快速而準確地比許多麵對麵的學生。我和我的同事們認為大量的這些特殊學生少的幹擾在家裏,雖然我們知道不會所有的學習者。

建立社區

每個教室裏都是人際關係的核心。我們都看到我們的學生由於小姐麵對麵關閉學校在大流行期間,我們要給我們的孩子擁抱,因為我們想念他們。“空中擊掌的路要走!“沃倫告訴她的學生。在一個混合模型,它可以是一個更具有挑戰性的教師和學生之間建立良好的人際關係;然而,意向性和護理,混合課堂會變得溫暖,關愛社區的學習者。

建立社區在一個混合的教室,是非常重要的類規範的重要性,強調最大化學生說話的機會,和做大量的教室團隊建設活動在新學年的開始。混合暑期學校的學生在我們地區都是一大群朋友笑和調用從電視屏幕上放大學生微笑。

促進對等話語

點對點的話語是一個重要的組成部分,學生學會批判性思考和溝通他們的想法在一個有效的方法。在混合的教室,老師最強大的一件事可以做推廣這是通過創建話語組織學生一起工作解決問題,完成工作,並討論他們轉讓或者文獻閱讀。

通過每一個學生都擁有自己的Chromebook,老師可以設置小群三到五學生與學生和學生麵對麵放大混雜在一起。這使學生保持與同齡人的關係,以及從錯誤中學習和實踐價值的批判性思維的技能。沃倫指出的那樣,“我們必須認為比作為主要的合作模式,我們需要考慮輸入合作的好處。“即時消息和論壇,有很多精彩的學生分享想法的機會,共同解決問題。

創新的必要性

大流行,混合暑期學校校長本哈格雷夫(Hargrave)說,“學校已經改變,他們不會很快恢複正常。我們需要接受這種變化,使學生可以成功最好的地方。”

當我們思考如何創建最好的經驗為我們的學生,教師探索混合教室需要承擔風險,解決問題,嚐試新事物。教師需要用耐心和接近這項工作成長心態。混合教學為教師創新提供了一個很好的機會為學生的學習創造一個偉大的環境。