反思性實踐的時間
草草記下短注釋後,每一節課都能幫助教師思考什麼,沒有什麼,如何提高他們的技能。
深,深思熟慮的反射是許多教育工作者的核心實踐。約翰·杜威連接學習經驗隻有經驗的反映。盡管它的重要性,課堂教師很難找到安靜的時間反映旋風的學年。教學一天後,分級作業,學生和家庭提供反饋,會議建議和同事,然後準備第二天,它可以是一個挑戰,找到時間或頭部空間反射。特別是作為一個新學年開始。
但對於教師創建他們自己的基於項目的學習(PBL)課程,我們在科學領導學院,公共磁鐵高中在費城,迭代和改善發展的單位和課程計劃是至關重要的。
捕獲的數據
在校期間捕捉盡可能多的數據可以提供一個基礎深層反射在學年結束後。我使用了夏天真正深入工作什麼,沒有在前一年。關鍵數據至關重要的夏季計劃包括:
- 學習:這些數據說明了什麼學生學到了什麼?
- 學生經曆:學生認為和感覺他們的經驗和他們學到了什麼呢?他們認為可以改變什麼?
- 改進:課程和支持方法需要改進什麼?
- 時間:怎麼一個教訓的時機、項目或單位與計劃嗎?
使它容易
做這項工作,數據捕獲必須成為一個簡單的和無縫的例程在每一天,一周,和單元。設置過高的質量和完整性的標準在上學日,這個過程會導致沮喪和最終失敗。要想成功,過渡的開發習慣,可以跟著或短暫的第二天,晚上會話。
日誌記錄
從每個類捕捉快速筆記:
- 日計劃的哪些部分是見過或延遲嗎?
- 下次應該類地方拿?
- 學生需要特殊支持嗎?
- 活動順利或差什麼?
- 你是怎麼看待你的學生的經驗?
工具可以包括一個筆記應用,如Evernote或電子記事本,尤其擅長組織保持日誌。甚至一篇雜誌每天或類可以分開。簡潔這將導致一致性。
每周的計劃
每周的紙打印名單迅速製定計劃提供了一個時機,然後更新本周的進展。一小堆這些未來四到六周允許快速規劃或重新規劃和筆記的方式在線日曆就不匹配。
語音備忘錄
為了不丟失信息,時間不是一個老師的朋友。清楚剛剛發生的事情在一天或單位,順利,什麼需要改進,和個人的觀察學生的表現迅速降解,每小時通過。保持忠誠,利用智能手機的備忘錄記錄器的力量,和養成習慣創造快速總結每個項目的結果和單位。這些記錄可以作為一個精確的時間膠囊作為課程回顧和重新計劃每年夏天。
學生的調查
使用穀歌形式在每個單元和季度末為學生提供的聲音。問的直接問題,將導致更好的學習:
- 對你這個單位怎麼樣?
- 你學習什麼?
- 教,你感覺你不學習嗎?
- 我怎麼能改善這個單位在未來?什麼應該慢還是快?我能放棄或添加什麼呢?
- 為未來的學生你有什麼建議?
每個單元結束時,閱讀所有這些調查,列出十幾個關鍵的外賣期間將進行更深層次的反映時間。當一個老師一個開放的過程,模型的弱點,和渴望改善,學生看到另一種方式發展。
雙向對等的觀察
對等或導師觀察是另一個關鍵組件來反映。實現一個程序,教師可以對雙向觀測。老師可以要求一個夥伴深入觀察和反思一個或兩個特定領域的實踐。使用觀察協議允許的詳細觀察,如“10:05,j .舉起她的手然後下降很快,”和發人深省的查詢,例如“我想知道差異存在於你和你的學生對閱讀的應用。”
這些類型的觀察筆記不同級別的細節提供了豐富的數據源,可以幫助通知後深思。
反思階段
在實踐中,我把所有的信息在一起,第一次單獨與我的夥伴老師在多個會話,然後整個夏天,審查各單位,項目,和經驗。這讓我們重新思考我們的課程和修改我們的學習目標,評估,項目和課程計劃,為來年做準備。
高保真數據我們審查和支持他們捕獲的過程讓我與我的學生在當下,同時我將使用收集的數據來提高作為一個教育家在未來一年。