建模為學生寫作和修改

“如果我有更多的時間,我將寫一個短的信。”

我分享這adage-which可能起源於布萊斯Pascal-with曆史我的高中學生在推出一個單位明確之前,簡潔的寫作。我告訴他們,作為下屬,他們必須省略不必要的詞而製作精確、經濟的散文。

這不是一個簡單的任務中最學生考慮一項任務完成就寫最後一句。我不是唯一一個注意的是,許多高中生忽視修改他們的寫作,導致各方成績令人失望和沮喪。幸運的是,我也經曆過成功與建模有效的寫作,這是幫助青少年發展必要的修訂的關鍵技能。

從一小步

在年初之前引入時間寫作業,我問學生暑期閱讀簡短的回答質疑做出回應。他們上課完成這些,因為我想要一個明確的可以做到不依賴外部援助。之後,我分享的一些responses-anonymously-to突出各種錯誤,包括標點和語法錯誤、邏輯錯誤和概括。

作為學生討論這些疏忽,我問他們不要指責懷疑作者。“重要的是你從這些錯誤中學習,而不是專注於試圖找出誰讓它們,”我說,並補充說沒有人,包括他們的老師,除了受益於批評。開車回家,我分享的文章我寫草稿例如:這包括評論的編輯和我一起工作。

建模的寫作

鼓勵學生深入思考自己的寫作,我與他們分享我最喜歡的一段小威廉·斯特倫克和E.B.懷特風格的要素,我的一個喜歡寫作指南:“一個句子應該包含沒有不必要的話說,一段沒有不必要的句子,出於同樣的原因,一個圖應該沒有不必要的線條和機器沒有不必要的部分。這需要作者讓所有句子短,或避免所有細節和治療對象隻有在輪廓,但這每一個字。“我也鼓勵學生接受清晰。

實踐應用這一建議,每個學生寫一篇700字的意見關於托馬斯·傑斐遜美國曆史上的遺產。我給約兩周的時間來完成這個任務,這為學生提供足夠的時間來磨練他們的工作,以及會見我如果他們陷入困境。

之前我送學生,然而,我花25分鍾組成自己的反應,所以學生可以看我寫,我項目。我在寫一個完美的模型勞動第一句話(導語),構建有效的轉換,並選擇鋒利的措辭。在我寫這篇文章的時候,學生們還看到我不斷完善我的工作,段落之間移動經常調整結構和敘述流。與此同時,我思維過程領域的問題,比如為什麼我決定調整條款或重新考慮我的語法。

我也鼓勵學生給我打電話我可能犯的任何錯誤,從內容相關問題的寫作風格。有時我故意犯錯誤,以確保學生關注,我很高興當學生發現一些我不想寫,需要解決。

阻止學生泄氣,我productivity-especially我懷疑它會帶他們幾個小時完成這一項任務時,我會提醒他們,我有更多的時間思考他們的作業,我已經教了十幾年的這些技能。

建模編輯

第一次提交的時候,我避免使用這個詞草案信號學生允許提交未完成的工作,或工作充斥著問題。相反,我鼓勵學生給的第一個完成的版本他們所有的解釋,否則我將無法作業上幫助他們實現他們的潛能。

之後學生提交他們的第一個版本的傑弗遜的任務完成,我項目匿名段落或伯爵,記者簡明地稱他們為文字處理器。保持清晰,學生修改這樣的段落,逐字提供:

• 傑斐遜總統傑斐遜,給當地人選項,下麵……遵循這個白人文明,或得到切除並趕出部落的領地。
• 另一方麵,批評者對傑斐遜永遠不會停止。他呼籲自由但擁有超過600個奴隸。很有關的美國公民最好第七屆總統甚至不服從自己提出。
• 就在最近,哥倫比亞廣播公司(CBS)發表了一篇文章排名托馬斯·傑斐遜的7號國家最好的總統。托馬斯。傑佛遜是一個道德腐敗的偽君子,不斷否定自己的單詞。托馬斯·傑斐遜的排名完全是荒謬的,需要降低。

我們一起編輯這個工作,學生意識到修改,雖然有時費力,有回報的。作為一個階級,他們也可能會討論其他幾個例子之前打破成更小的團體建議修訂更親密的設置。通過互相幫助提高,學生也在注意提高自己的錯誤,這是終極目標。

在這種情況下,我很自豪的學生的最終版本的傑弗遜的任務我在網上發布了其中幾個的作者,包括工作上麵的例子。