音樂訓練可以是掃盲超級大國

當他10歲那年，Gevon Goddard開始與在費城玩，他的費城中學提供了一項激烈的音樂節目。很快，他每周就練習和演奏大提琴超過10個小時。

戈達德說，他練習越多，學校似乎變得更容易。例如，他能夠更快，更好地閱讀閱讀段落，並且他了解文本中的更多單詞。“我的音樂課使我成為一個更強大的學生，”現任坦普爾大學的大三學生戈達德說。“我會用我的音樂技能來分析一段段落，並獲得班上最高的成績。”他嚴格的音樂訓練幫助了戈達德（Goddard）在他掙紮的學術領域的“家”，並“讓他們修複”。他是中學的普通學生，成為一名高分的高中生，始終如一地賺錢。

連接是出乎意料的：練習小號或大提琴可以使您成為更好的音樂家，但這真的可以使您成為更好的讀者嗎？

鏡子鏡子

人的大腦從未被設計為閱讀，與專門用於語言和音樂的領域不同，大腦沒有“閱讀中心”，並且在人類細胞中沒有可識別的“閱讀基因”。人類僅在5，000年前就發明了閱讀和寫作，從本質上講，將視覺和語言的現有大腦結構重新定為專門的電路，以快速掃描視覺符號並將其轉化為含義。

簡而言之神經回路用於閱讀 - 通常稱為閱讀大腦- 用於視覺的複合過程皮質（看書麵字母和單詞），在聽覺皮層（聆聽字母和單詞使它們形成並將其連接到書麵單詞的聲音和節奏）以及左半球（理解書麵字母和單詞的含義）。

根據神經科學家的說法，演奏或學習唱音樂是一個平行的過程。例如，彈鋼琴的學生會在音樂片上掃描音符，並將它們與他們發出的聲音聯係起來。專心地傾聽以連接音符，並聽到它們是否在正確的時間和時間播放；並積極預料音樂的下一步。請參閱頁麵上的符號，聽到符號發出的聲音，預見下一步可能發生的事情：玩奏鳴曲類似於閱讀詩歌或困難的科學段落。

研究人員說，一遍又一遍地從事具有挑戰性的音樂任務，急劇增強了閱讀巡回賽，這反過來又帶來了強大的學術提升。“學校總是擔心學生的閱讀不足，”音樂教育教授兼合著者Elaine Bernstorf說音樂和識字連接，指將閱讀視為獨特活動的趨勢。她說，但是通常，學校沒有意識到“音樂老師正在閱讀老師”。

閱讀的聲音

學習如何用新語言閱讀對於移民兒童可能很難。但是在2016年，來自德國Justus Liebig大學的一群研究人員發現，相對較低的音樂訓練計劃（20周的唱歌和有節奏的鼓聲每周3次，持續20分鍾）對語音意識產生了重大影響研究中的移民學齡前兒童。“盡管這項研究的樣本量較小，但我們發現音樂訓練對語音意識的影響很大，尤其是在包含混合，分割和押韻的一詞上，”研究人員得出結論。

音樂訓練通過提高大腦對聲音的注意來改善閱讀過程。神經生物學家尼娜·克勞斯（Nina Kraus）說，當孩子學會閱讀和播放或唱特定的音符時，大腦的聲音平行單位的能力被稱為音素，變得更加敏銳。健全的思想：我們的大腦如何構建一個有意義的聲音世界。敏感性早期開始：即使是暴露於基本旋律的嬰兒也顯示出檢測到可檢測到微妙轉變的能力語言的節奏從接觸音樂中：“成人和嬰兒都可以證明能夠快速提取模式和預測地編碼未來的刺激的能力，但通過在嬰兒期間的音樂幹預可以增強其的潛力令人興奮，”寫研究作者T. Christina Zhao和Patricia Kuhl華盛頓大學的學習與腦科學研究所。“這個想法證實了最近的證據表明，在音樂訓練的成年人和兒童中，提高了更高級別的認知能力（例如，記憶和執行功能）。”

這一切都是由音樂訓練導致的大腦結構的顯著變化。在一個兩年的研究與不上音樂課的學生相比聽覺皮層，與聲音感知，語音和語言有關，表現出較慢的皮質稀疏，並且胼胝體這有助於腦半球之間的通信，具有更強的連通性。Habibi告訴Edutopia：“學習音樂似乎可以加快處理聲音，言語和節奏的領域的發展和成熟。”“當年齡與對照組匹配時，音樂家的大腦看起來更像成人。”

改善重點，注意力和記憶力

在加入費城比賽後開始大提琴的中學生蓋文·戈達德（Gevon Goddard）的音樂經曆對該計劃的創始人兼執行董事斯坦福·湯普森（Stanford Thompson）來說並不奇怪。在改善執行職能的直覺中，湯普森（Thompson）吸引了CUNY心理學家Steven Holochwost，以更深入地看待他的學生。

在兩年的時間裏，Holochwost和他的團隊為音樂學生提供了一係列任務，以測試他們的工作記憶，抑製性控製和選擇性關注（執行功能的核心功能），以跟蹤隨著時間的推移的進步。這研究人員發現音樂專業的學生不僅“在標準化測試中得分更高，而且在英語藝術和數學方麵的成績更好”，而且還顯示了“在EF（執行功能）和短期記憶的精選任務上的出色表現”，Holochwost和Holochwost和他的同事寫道。

其他研究證實了Holochwost的發現：中國的學齡前兒童改善自我調節經過12周的唱歌，舞蹈和基本音樂理論；在音樂訓練之後，加拿大的孩子們表現出來執行功能的強烈“轉移”非音樂任務的技能。

研究表明，這類大腦變化對音樂訓練在兒童生活中的作用（例如六年級學生安德烈斯（Andres））具有很大的影響。當安德烈斯開始學習如何通過和諧項目這是一個在洛杉磯的課後音樂節目，他在學術上落後，並在ESL課程中掙紮。But by the end of seventh grade, he’d moved up to a high-level English class, underscoring how the self-discipline required to be part of an orchestra—the focused attention required to master the instrument and play the right notes at the right time—is a transferable disposition, a change in mindset that trickles into some of the most important parts of students’ academic lives.

關於貧困的一個令人驚訝的發現

同時，密集的音樂訓練以其他意外的方式對孩子們進行了變革。二十年前，Harmony Project旨在為生活在洛杉磯一些最危險的社區中的孩子帶來高質量的音樂教學。盡管每周的儀器指導和指導始於K – 12的暴力預防幹預措施，但教師很快注意到學生的學術生活有了顯著改善。學生的成績上升了，不是有點，而是很多。幾年後，那些幾乎不會說英語的人都在賺錢並參加AP英語課程。堅持多年的孩子是榮譽畢業，通常是他們家人上大學的第一個上大學，其中一些上學的學校像哈佛和斯坦福大學一樣。

在一個研究於2022年3月發布創建該計劃的公共衛生學者瑪格麗特·馬丁（Margaret Martin），一組研究人員在洛杉磯的五個高產標題I小學中比較了和諧學生和非野馬學生。beplay体育吧結果是非凡的：Harmony Project學生在標準化測試方麵的表現極大地優於非穆斯西亞對照組，數學上獲得了17分，英語獲得了26分。從最低成就水平開始的學生獲得了最多的收獲：平均33分和39分的英語。

甚至馬丁也對該計劃的影響感到震驚。馬丁說：“我們似乎擁有的是一項課後計劃，導致數學和閱讀分數有了顯著改善。”“這可能會改變一切。”

克勞斯（Kraus）說，音樂訓練有助於大腦調節與貧困影響相關的大腦噪音，而克勞斯（Kraus）稱之為“貧困的神經特征”。在一個芝加哥公立學校的研究項目，克勞斯（Kraus）和她的團隊跟隨了200多名九年級學生，因為他們第一次學習了如何彈奏樂器。他們跟隨這些遊戲後期的音樂專業學生五年，以及一群具有類似閱讀能力的對照組和僅從事健身訓練的智商。兩年後，研究人員發現：“音樂訓練小組的神經反應速度比預訓練的速度快，而健身培訓小組中學生的神經時間沒有改變。”

音樂家的大腦在處理聲音方麵變得越來越強大，特別是與閱讀和語言發展有關的那種。克勞斯寫道：“音樂家通過更有效地處理關鍵聲音成分，從而使聲音更清晰，從而使聲音變得更加清晰。”健全的頭腦。“因此，通過加強大腦對諧波和關鍵時機提示的反應，使音樂部分抵消了貧困的簽名。”