積極的話很長
當我開始教學時,我並不真正理解單詞的力量及其影響學生生活的能力。我很快了解到,我的課程和課堂文化的有效性受到我使用的語言以及如何使用它的影響。
我要做的最困難的事情之一就是學習如何改變“老師”語言,以便我每天鼓勵和賦予學生權力。使用強大而有效的教師語言需要大量的實踐和意識。因此,我每年的目標之一是確保我與學生的溝通鼓勵和授權,以指導他們實現最終目標。我希望他們通過反思過去的決策來學習如何做出建設性選擇。
積極的語言是創建一個教室社區的推動力,該社區共同學習,共同成長並互相支持。以下是我在課堂上使用正麵語言來增強學生能力的幾種方法。
1.傳達對學生能力的信念
當我們的教師語言使用對學生意圖表現出信心的單詞和音調時,我們向學生展示了我們相信他們的意願。使用積極的話語並鼓勵學生滿足期望,使學生有機會滿足這些期望,甚至超越了這些期望。與您相信他們及其能力的學生交流使學生與他人合作,成為尊重的聽眾並通過重申積極的行為並鼓勵所有學生做同樣的工作所需的信心。
例如,您可以對始終在大廳裏跑步的學生說:“我知道您記得有關走廊過渡的規則,我感謝您試圖安全。”這向學生傳達了您相信他們正在努力在學校合作,同時您也執行該規則。
學生通過討論錯誤和有多種機會來掙紮而學到最好的東西。通過這條學習曲線的一致鼓勵和支持使學生能夠對自己的能力建立信心並教會他們的毅力。
2.練習積極的詞彙
對於教師而言,對正麵語言進行建模不僅重要,而且學生每天也應該練習它。並讓學生反思自己的語言來識別具有負麵含義的單詞,這將使他們更加意識到自己的語言對自己和他人的影響。
在建模方麵,我在課堂上使用一到三個規則。對於我做出的每一個負麵陳述,我都會為整個班級提供至少三個積極的陳述。這需要練習,但這意味著學生有足夠的機會因辛勤工作而受到讚揚。
學生應該有機會反思自己的陳述並修改他們的語言,以更積極的方式重新構架。通過重複和一致的實施,學生將學習使用積極的語言使學習更有意義和周到。
3.明智地選擇你的話
包容性和授權的語言允許在課堂內更自由地進行相互信任和相互交流。例如,當學生掙紮時,支持和指導授權他們自行完成指導的選擇 - 您不在那裏幫助他們做工作。
反思詞選擇超出了課堂,並允許學生自己提倡自己,因為他們知道老師是支持,善解人意,包容和接受的。反思您的單詞選擇可以向學生展示,可以花一點時間來組織,準備和介紹他們的思想,以對班上每個人有意義的方式。
4.誠實和直接
使用富有同情心和直接的語言使學生可以建立對老師的信任,並促進成長環境。直接和誠實地與之交談的學生更有可能感到尊重和安全,同時還獲得了他們在學業和行為上取得成功所需的支持。
直接和誠實地與學生互動也向他們溝通,您有明確的期望,並將提供他們可以從中學到的支持和建設性的反饋。例如,而不是說:“你能等待輪到你講話嗎?”您可以說:“期望您舉手說話。請舉手,等待您有疑問。”
直接和誠實的溝通幾乎沒有足夠的空間來模糊地解釋規則和/或期望,從而為學生提供了更安全,更具信任的環境。
5.避免使用不
很多時候,我們老師很快就向學生強調他們不應該在課堂上做什麼或對他人說的話。積極的旋轉是替換不陳述具有更多積極的陳述。例如,您可以說:“為了練習數學問題,我們隻會使用鉛筆,而不是說“不要在我的班上使用筆”。學生將更有可能將鉛筆上課,因為他們意識到了期望和推理,而不是隻被告知不帶什麼。
重新標記不陳述是積極語言的另一個例子,使學生能夠反思自己的行動,以在課堂內做出更多積極的選擇。