的力量與學生分享你的故事

我的九年級學生寫數學測試失敗,削減的足球隊,試鏡中的鉛在合奏音樂隻是演員。他們寫對自己的體重感到沒有安全感,鼻子的寬度,他們臉上的胎記。他們上課老師有不同的數組的概念,他們應該坐,他們應該學習多長時間,應有等級。

對教師有機會橋之間的差距的成年人似乎所有的答案,學生仍然辨識。當我的學生覺得他們認識我,他們更積極,類之外尋求我的幫助,更容易接受我的建議和想法。

約翰·哈蒂說“積極、關懷、尊重氣候在教室裏學習的先決條件。“所以我們如何能揭示甚至一點自己,為了創建這個氣候和與我們的學生?

顯示漏洞

我的學生知道我哭了很多在小學裏,我的主要目標,當我進入中學在學校就是不哭泣。beplay体育吧他們知道,現在,作為一名教師,我發現它極其痛苦聽到我的教案評論我的上司,評論,也許不像我原來想的那麼多意義。當我給學生我的模型沙龍視頻,我問他們也聽到了一些lisp,和它看起來不像我有弱視嗎?他們笑了,向我保證,都是真的。

承認不完美

我的學生知道我確實有一些地區所有的答案。我知道我們所有的測試的答案,我可以粉碎一個文學的文章,我可以背誦幾首詩從內存(從未停止留下深刻印象)。

但他們也知道,我不知道正弦和餘弦的區別或極地和圓錐,我不確定哪些離子積極起訴或,即使是重要的原因。他們知道我的六年級監視13的原因在我意識到之前Netflix的13個原因也許我不該讓她。他們也知道我總是最後一個孩子選擇在體育團隊,如果他們把我幹擦除標誌不太可能我會抓住它。

分享你的故事

我撒的故事在我的課程對我的大兒子的大學應用程序,我的小兒子的足球隊,我和女兒在車裏唱“小甜甜”布蘭妮歌曲。我的學生知道我不喜歡做飯,和阿提克斯。芬奇是我虛構的丈夫。

我的故事都是短暫的,但他們提供洞察我作為一個人,一窺我生活以外的學校。在學校的最後一天,當我們玩“兩個事實,一個謊言,我的學生們立刻意識到當我在撒謊。我問:“這怎麼可能?“一個學生很快回答說,“因為我們知道你!”

為什麼這是至關重要的

“成千上萬的學生的研究表明學習者更好的社會與他們的老師和同學更投入,實現比不太出名的同行,“指出獵人Gehlbach教育的副教授。當我們允許自己脆弱,承認我們的不完美,並告訴我們的故事,我們告訴我們的學生,事實上,比他們想象的更像他們。

當我們讓自己為人所知,我們的學生將同樣揭示自己,因此我們的連接。這些關係建立在相互交換思想,逐漸通過一個問題,關於我們生命的故事。

我們可以尋求知道學生在9月通過破冰船,問候他們當他們到達類,並問他們問題當我們注意到他們的隊服或實地考察名單。當學生出現拄著拐杖,當然我們的談話開始“發生了什麼事?”和“多久?“這些個人交流常常引發更深層次的對話,鼓勵學生在課堂上問更多的探測問題,並提高整體的參與。

這些交互建立信任,讓我更好地給學生關鍵的反饋,告訴他們真相,即使不容易聽到。我的學生們聽我說,因為我聽他們。他們不知道我一樣teacher-they知道我一個人。

在教員壘球比賽,我是我苦苦掙紮的讀者。當計算分數,我是我不情願的作家。在很多方麵,我和他們都是我。如果我們可以滿足他們在哪裏,我們可以向他們保證,他們並不孤單,我們培養的關係,培養深刻而有意義的學習。