積極的訓練方法

教師已經成功恢複實踐發現他們比另一種更懸。恢複實踐鼓勵我們與我們的學生不僅有一個事件時,在學校的一天。他們紀律製度的一部分,讓我們回到這個詞的根源,拉丁disciplina,這意味著指令和知識。他們在我們作為老師做的naturally-teach畫。

恢複性訓練,是積極的響應和支持。它旨在創造條件的問題不太可能出現,和,當他們出現時,我們所需要的連接和技巧處理和恢複社區。

怎樣才能采取一種方法,紀律,積極支持和響應問題在學校?有幾個關鍵步驟。

措施來積極的紀律

了解你的學生:教師和學生都是最好的自我,我們必須相互了解。教學和學習發生關係。關係越強,我們更好的理解我們的學生,我們更多的知識和善意,當事情變得棘手的時候。

分享和教到課堂的期望:我們要確保我們的學生知道並理解我們的教室的期望。討論他們在早期促進支持,使我們能夠更好地評估哪些技能和支持學生需要達到我們的預期。

協作開發課堂規範:有權力決定一起規範你和你的學生需要做的最好的工作。一旦你想出一個可控的列表,花一些時間探索它的奧秘。例如,尊重看起來、感覺和聲音?規範將易於理解,更有挑戰性?為什麼?花一些時間解決問題更有挑戰性的規範,並考慮一起挑戰出現時如何相互支持。

支持和響應紀律措施

模型,支持,尊重行為:想出一個課堂規範列表,重要的是你,作為成人,帶路,向學生展示如何維護他們一致。

複習課堂規範和期望:一定要提供提醒你的規範,尤其是在早期。學習情況隨著時間的推移,和大多數學生需要提醒。而站在門口歡迎你的學生類,例如,你可能會敦促他們改變貶損你大廳裏觀察到,支持的語言。提醒他們討論你的尊重在年初。

重定向學生行為使用積極的語言:這樣的方向可以幫助學生回到正軌。一個學生的任務:“我需要你去35頁,讀第一段,然後把頁麵的底部的問題。對學生的不尊重”:“你看起來沮喪。我很樂意陪你和解決問題。讓我知道當你準備好了。”

承認學生的努力和成長:注意到一個學生正在或者取得一些進展重要增長值得慶祝。如果一個學生有困難期間重點類,從9月集中工作五分鍾到十分鍾10月是進步,應該承認即使我們鼓勵學生,使其在11月15分鍾。

非語言信號的支持、認可或重定向:如果你建立了一個解決問題和學生的關係,你可以使用接近或預定信號來幫助一個學生回到正軌或者鼓勵他們,一句話也沒說。

檢查並提供手勢的支持:年輕人在我們的照顧常常抱怨沒有被看到或聽到成年人,特別是在初中和高中,可以孤獨,沒有人情味的地方。注意如果學生似乎陷入困境。在與他們檢查:“你還好嗎?”或“你看起來upset-do您需要幾分鍾來收集自己在走廊?“這發送一條消息,你在乎,你看到感興趣的學生和他們的幸福。

有一個恢複聊天:一對一的聊天中,你積極地傾聽可以幫助您更好地理解學生的掙紮與行為。積極傾聽的額外的好處是幫助人們冷靜下來,可以鼓勵他們更加內省和解決問題。

想象一個學生能泄漏到類幾分鍾鍾後,擾亂你的教訓。考慮問他們好了。靜靜地歡迎他們去上課,直接把他們的座位。當你有幾分鍾,拉了一把椅子。問他們什麼happened-why晚嗎?表達關心發生了什麼或這成為一種習慣。有學生反映上課遲到的影響和解決問題。

這些學科幹預措施的目的是教到行為而建立和維護我們與學生的關係和加強社區作為一個整體。更嚴重的問題出現或傷害時,我們可以利用我們建立的關係和技能來解決和修複的傷害。與此同時,我們的工作已經支持學生的社會和情感的積極影響經濟增長和創建一個更適宜的和富有成效的課堂氣氛。