把學習放在第一位的新科技工具

是野生的思考新技術是如何改變我們思考教學和學習的方式。數字工具很多學生獲得在課堂內外都需要我們認真審視我們的上下文中使用這些工具的方式學習經驗。很容易就會趕上最閃亮,最聰明的,或者最引人注目的數字設備或網站,但可以暫停,反映和優先任務在數字工具在教室裏。我們把學習放在第一位嗎?

設計嚴格的學習經驗在成份股以科技股為主的課堂要求我們退一步思考方式技術可以提升和激勵學生。優先學習經驗方法確定我們的目標和暫停探索數字工具如何幫助學生深入這些前所未有的學習體驗。

數字工具以新的方式讓學生合作,問題他們周圍的世界,與世界連接他們的工作,創建產品,展示他們的理解和思考他們遇到的新主題。這些策略可以幫助你將技術集成到一個教訓,你設計學習活動。

合作

盡管數字工具改變了我們思考的方式創建在教室裏,合作意味著超過從不同的設備訪問同一個文檔。學生可以一起工作,因為他們深入新內容和應用他們在教室裏學到的。

你可能會問學生登錄共享演示以外的上課時間將他們的研究成果在一個地方。遠程協作共享文檔是強大的和給學生提供反饋的新方法。設計學習活動,利用數字化工具的協同性質允許學生去探索一個主題在不同的教室或時區。

當學生分享screen-leaning討論,記錄,深入媒體還他們一起構建的可轉用技能。這個共享的屏幕妥協合作為學生提供了一個機會,朝著一個共同的目標,和批判性思維深入課程內容與他們的同行。

質疑

輸入一個問題變成一個搜索欄不會總是給學生完整的答案。我們可以利用數字化工具的力量來幫助學生探索世界和回答問題還沒有被邀請或沒有正確答案。這些做事投入問題要求教育工作者自己的搜索模型和策略評估網站和在線資源。

建模如何評估來源找到做事投入問題的答案對於學生是很重要的在任何學科領域發展,學習目標。作為學生瀏覽互聯網從個人或學校的設備,我們可以為他們創造的經曆提出問題,分享他們的研究成果,構建一個在線欣賞終身學習。

連接

一個真正的觀眾呼吸生活為成份股以科技股為主的和低技術含量的任務。使得使用技術特別是強大的是數字工具如何連接學生和讀者,聽眾和觀眾的工作。

利用網絡空間與世界分享學生工作幫助學生他們的學習與觀眾聯係起來。學生可以推一個視頻他們創造了分享他們對小說的看法,或分享的步驟在教室的博客上解決一個數學問題。

創建

開放式的創建工具給學生一個空間來展示他們的理解。他們可以捕捉聲音,錄製視頻,告訴他們學習的故事。這樣的工具火花視頻可能是適合學生講述圖片他們收集在一個社區走創建一個公共服務公告與他們分享學校董事會。幫助學生確定的產品將展示他們的學習可以有很多種形式。

學生將會分享他們的新知識主題可能使用一個音頻工具Soundtrap創建一個播客,和那些會收集一些視頻在科學實驗可能使用記錄beplay体育博彩書的創造者分享他們的學習。關注學生的特性需要與世界分享他們的學習可以幫助我們任務之前應用的地方。

想知道

提供一個安全的空間提問給教室內學習活動目的。學生的利益他們可以探索的背景下你的學習目標。他們可能想知道為什麼有些動物是瀕臨滅絕的有些不受,或者他們可能想知道為什麼作者選擇了寫一個話題。

數字工具可以幫助學生發現新事物,探索主題,激起他們的好奇心,並賦予他們內容使用者和創造者。他們想知道他們周圍的世界,學生對網絡資源的訪問,幫助他們利用他們的好奇心。

當你工作在本學年技術優先考慮學習經驗,停下來問:

• 在這種學習經驗,學生理解什麼?
• 我將如何知道學生了解嗎?
• 我喜歡學生完成什麼?

在我的新書《應用前的任務:設計嚴格的成份股以科技股為主的課堂學習,我分享更多的策略將學習目標和創造深入的前沿和中心,協作,在教室裏和好奇心。