學校領導可以采取實際行動來支持教師

行政部門的工作量太大，壓力太大。

教師們的壓力甚至更大，許多人似乎已經到了崩潰的邊緣。

這並不是要讚美這個問題，而是要坦誠地麵對我們目前的處境。

作為一名行政人員，我所工作的學區(我認為)一直在深思熟慮地、有意地努力關注教師們目前所承擔的負擔。幾周前，我被一個想法所震驚:我不知道我們所做的任何事情是否正確。換句話說，我知道我們在努力，但我們的努力是值得的，能讓事情變得更好嗎?還是隻是白費力氣?我們采取的策略會不會讓事情變得更糟?

所以，我利用了我的優勢，我有一個忠實的觀眾。我的研究生都是活躍的教師，在不同的學區工作，我問他們想從他們的管理中看到什麼，在戰壕裏真正是什麼樣子。

我從他們的評論中學到了很多，覺得值得分享。在這些答案中，讓我印象最深刻的是，在提出這個問題後，我一直在不停地思考，優先事項之間的明顯競爭正在幫助製造我們所處的困境。

自我照顧不是答案

所有和我交談過的人都有一個強烈的感受，別再談什麼自我照顧了．基本上，每個人都知道他們應該照顧好自己，如果生活給了我們一個不可能做到這一點的情況，說教隻會讓人們感覺更糟。

導讀:如果你真的關心你的老師的自我照顧，停止談論它，並提供一個可以幫助實現它的東西——時間．

行為問題vs.學習損失

整個國家都在談論學習損失。我工作的地區的大部分支出也是如此。與我交談過的大多數人都指出，孩子們取得了令人難以置信的進步，作為關心和關懷的老師，他們已經知道如何縮小差距。他們所努力解決的問題是學生的行為問題以及社會和情感需求的顯著增加，與學習損失相比，這是一個較少被談論的問題，但卻是一個更重要的現實世界和日常關注的問題。

導讀:把同樣的注意力放在幫助解決行為問題上，就像我們關注學習損失一樣——在很多情況下，學習損失問題已經得到了解決。

老師內疚

這個讓我措手不及。我知道我們都在為潛艇短缺而掙紮，但我沒有意識到，我們的一些行為讓我們的員工對在生病時請一天假感到糟糕。這是這樣向我解釋的:了解每個人都承受的壓力，知道你(老師)的缺席會導致你的同事失去他們的準備時間，這是壓倒性的。事實證明，這種負罪感，再加上社交媒體上不斷出現的貶低這一職業的尖酸刻薄，對我們的教育者來說是一顆難以下咽的苦口良藥。

導讀:無論如何都要避免任何讓老師們相互對立的事情——這包括讓老師們利用他們的準備時間來代課。盡你所能找到另一種方法。

倡議困境

各選區似乎都在往兩個方向發展。方向一是向前耕。這包括新的舉措和重點打擊學習損失。另一個方向是盡可能多地從盤子裏拿東西。這包括但不限於一些現有的或正在進行的計劃正在慢慢消亡。這裏的困境在於，一切都是基於上下文的。我的老師們對每一種選擇都感到惋惜，但讓我印象深刻的是，當他們幫助推出或推廣的計劃中途夭折時，老師們會付出巨大的情感代價。

導讀:環境很重要。傾聽你的員工，在他們所在的地方與他們見麵，而不是在社交媒體或你認為他們需要去的地方。

心情很重要

令我驚訝的是，有多少老師提到，小事很重要。電子郵件、感謝卡、周五休息室裏的食物似乎比以往任何時候都更重要。然而，陷阱是顯而易見的。情緒波動會讓事情變得更糟。堅持到底。

導讀:保持現實的樂觀和希望，但要分享事實，並能夠承認這很難。是真實的。是真實的。引領

社會政治化

這一節的標題顯然是準確的。認為這些東西不會滲透到我們教師休息室的牆壁裏是愚蠢的。有些人因為同事沒有正確地掩蓋自己的身份而感到憤怒和害怕，而另一些人則覺得自己的權利每時每刻都在受到侵犯，要理解這一點是一件很棘手的事情。

從那些與我交談過的人那裏，我得到的提醒是，忽視這一點是有害的。承認意見和觀點的差異是必要的。然而，健康的文化不會允許他們的意見和觀點的差異來定義他們如何對待彼此。健康的文化堅持並堅持每個成員都支持並為其他成員的成功承擔一定的責任。

導讀:通過提醒人們我們內部關係的期望和規範來解決房間裏的大象。社會可能正在發生變化，我們需要明白這一點，但這並不意味著我們需要改變與同事互動的規範。

最後，積極地從一群好心但疲憊不堪的老師那裏尋求反饋對我來說是一次美妙的經曆和鍛煉，因為它將有助於我今後的表現和領導能力。我希望每個人都能給彼此一點同理心和一點寬容，我們就能一起度過難關。