重新選擇教育

這句話替代教育風險通常與學生有關,顯示極端的不當行為。然而,《韋氏詞典》定義了這個詞替代“不同於一般的或傳統。”

我將在這裏討論,替代項目不同於傳統類。他們是獨立的,可以小到一個類裏麵你的學校或大如多個教室在一個完全不同的設置。作為管理員和創造者的替代程序,我一直認為他們是一種特殊的方式為學生服務是獨一無二的。學生茁壯成長,當我們使用我們的創造力來構建程序,解決他們成功的障礙。

當教育者從積極的角度看,他們可以將替代教育與小類,更深層次的學生/老師聯係,有意的社會和情緒幹預措施,並增加資源。很容易忽視學生不要顯示不良行為,但內部鬥爭或者從大多數學生隻需要不同的東西。一些學生可能需要改變設置幫助轉變他們的觀念和激勵他們成功。

我用下麵的建議在我的各種組合實現的替代程序。

1。深入學生的需求

收集數據來識別哪些學生麵臨的挑戰傳統的設置。除了成績、行為和出勤率,谘詢你的學校社會工作者和/或顧問。一個可能的障礙學生成功在傳統的設置是增加心理健康援助的必要性。根據疾病防治中心的說法,兒童和青少年去急診室流感大流行期間明顯增加。給學生提供一個較小的課堂環境,提供個性化的關注,和更多的社會和情感支持可以幫助解決這些需求。與當地谘詢機構也可以是一個好主意。

學校可以調查與學生和家長進行焦點小組收集輸入和特殊要求。焦點小組可以由10到12個學生潛在候選人的替代程序。要求學生找出他們需要在學校的成功。找出缺少從他們目前的計劃在傳統項目。學校可以容納相同類型的焦點小組收集來自父母的建議。

2。問“為什麼我們不能…?”

通常,這個問題的答案是被困在傳統思維和有限的觀點。總有一些係統需要挑戰。不受限於舊的思維過程。創建一個計劃,推動邊界。大部分的答案關鍵問題在教育創新和冒險。在紙上寫下你的計劃來幫助您可視化實現。這可以引發更超前思維的計劃。

收集一些你的利益相關者(如教師、支持人員、父母)和寫答案“魔杖問題”:如果我有一根魔杖,將我們的替代程序是什麼樣子的呢?這些反應可以在Google文檔共享或另一個共享平台和優先其他人同意的反應。領導人可以使用這些反應來幫助工藝程序的使命和願景。評論區,相關政策衝突的項目,請與您的地區領導的要求更改。很可能替代程序之前必須經區學校董事會批準實施。

3所示。構建一個安全的環境

重要的是讓學生從心理上感到安全在另一種環境。眾所周知,學生感到安全時更有可能成功。學生在另一個程序可以一些關於接受教育不同於同齡人的不安全感。教師可以給學生支持慶祝他們的差異,賦予他們。願意花費額外的時間鼓勵和支持他們努力克服障礙的教育。

檢查與學生在每堂課開始時顯示你關心他們的幸福。建立親密和安全通過創建時候,學生和教師可以坐在一起並連接。保密的方式向教師報告問題(例如,一個鎖定的評論框或穀歌形式)給學生一個機會表達了他們的擔憂。也很重要領導人雇傭或地方老師在表達感情和力量在教室裏建立關係,以確保更好地與學生聯係。

4所示。創建一個視覺邀請空間

使吸引力和令人振奮的替代程序。考慮使用平靜柔和的顏色來支持學生的幸福。根據學生的需求,樂趣和鮮豔的顏色也可以適當的激發創造力。舒適的家具和各種類型的座位促進愉快的空間。

全年,教師可以發布學生和課堂活動的照片在牆上,使一個歡迎和家庭氛圍。注意雜物,保持教室空間盡可能開放給學生空間分散和移動。

傳統學校設置並不適合所有的學生。此外,需要不同的東西並不會讓學生不好。給學生提供一個高中教育是根據他們的需求幫助提高他們的學術成就。