人際關係比規則更重要

學習不會發生沒有關係。在教室裏,規則,但我們很多人已經學了幾年的教學後,人際關係更重要。一個方法我們可以加深我們與學生的關係是與他們分享一些關於我們自己,並為他們創造機會和降臨的時候分享彼此。

當然規則、程序和政策是至關重要的輪廓你的學生在第一天所以他們知道會發生什麼。我們學習在我們當教師的職業生涯早期,公司和清楚課堂的期望從一開始就將所有的一年我們會有差異。

但在共享規則和期望,如何過渡到分享幾張幻燈片和工件,告訴學生你呢?一般信息你可以分享(細節你的家人,你上學,工作你有在教學之前,等等),但是你可以添加更多的脆弱地融入你的生活:

• 你成長了什麼努力?作為一個學生嗎?
• 你的價值是什麼?
• 你喜歡做什麼?
• 你會如何改變世界,如果你能夠嗎?
• 如果你知道它會工作,在生活中你會承擔哪些風險呢?

分享一些工件怎麼樣?一些你最喜歡的書嗎?什麼是你最喜歡的在12歲嗎?16歲?在20歲的時候?把這些書的副本給你的學生。把照片從你的生活中始終是一個打擊。

為什麼以這種方式分享自己?將我們的人性展示給學生讓我們的人,而不僅僅是老師。在我的觀察和經驗,被人愛著你教,你必須展示脆弱,有時發現你是誰,你的感情,挑戰,希望,關心,和夢想。我們要求學生寫散文和詩歌和演講,他們分享自己的脆弱的方麵。老師,教室裏社區的成員,我們不應該做同樣的事情呢?

學生互相學習

一旦你提交方麵你是一個怎樣的人,邀請學生來做同樣的事情。你設置階段,顯示出一些漏洞和開放,所以他們看到這關係到你,作為一個群體一個類不僅僅是老師和學生,但人。

這裏有一些有意義的活動為學生相互了解,並開始建立關係:

美好的事物:讓學生結對和分享發生的一件好事對他們或他們期待的東西。它不需要任何主要It可以那麼簡單的東西,“這是塔可晚上今晚在我家。“也許有人的妹妹結婚或某人的生日在一個星期。開始每天與美好的事物或類期間,學生越來越熟悉,擴大組織四個或五個學生幫助建立更多的社區連接。你也分享。

創建一個“關於我”袋:為每個學生提供一篇論文午餐袋。讓他們用文字或圖像裝飾外部的東西他們喜歡或者別人可以很容易地看到。讓他們幾個包中的對象代表或象征的東西不容易知道他們(例如,寵物玩具,屬於他們的貓,他們踢足球的照片,等等)。如果你做一個,你可以分享你的引言這可以作為一個模型。班時間給他們分享與合作夥伴和小組。

就像我一樣:一個老掉牙但好用的橋段,這社區建設策略可以讓學生看到這些學生他們有共同點,或者與他們分享相似的特征。老師做一個陳述,和相關的學生站起來。例如,“披薩是我最喜歡的食物”,“我很高興在學校回來,”或“我是最年輕的在我的家人。”在一份聲明中,讓學生看看需要注意他們坐下來之前有這個共同點。(你可以做這個活動在幾天或零星,新報表和那些可能會有點深。)

工件共享:正如你可能帶來一些你最喜歡的兒童和青少年的書,邀請學生們把工件從lives-photos,書籍,和獎勵和共享一對一,在小群體,或與整個組。

學生信息調查:創建一項調查與適齡subject-appropriate問題。讓學生完成它。與他們分享,這是給你的老師,去了解他們。在收集之前,然而,要求學生選擇兩個或三個反應他們想與他人分享。提供時間來配對或三組和分享,例如,他們最喜歡的音樂,食物,和在學校的主題。

對學習有意義的人際關係問題。您執行的規則和策略是重要的保持一個管理良好的類。而不是強調控製你的學生,開發社區和連接是一所好學校的一年一定成分。